职业教育大发展背景下职业学校资源共享研究——以淄博市职业教育为例

职业教育大发展背景下职业学校资源共享研究——以淄博市职业教育为例

李宁

山东理工大学管理学院

山东省淄博市淄川区东平镇政府

【摘要】在职业教育蓬勃发展的大环境下，职业学校之间、校内各系部门间存在资源难以共享、低层次重复建设的问题，极大地制约了职业教育的发展。本文首先分析了职业学校出现低水平重复建设的原因，在此基础上对如何加强职业学校资源共享问题进行了研究，提出了相应的对策建议。

【关键词】职业教育重复建设资源共享对策

【中图分类号】G719.2【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）12－0008－01

2002年全国职业教育工作会议上，国务院颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号），自此我国的职业教育进入了大发展时期；党的十七大又做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重大战略决策，明确要求“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。特别是近几年随着经济快速发展，工业化速度、生产技术升级换代加快，社会需求大量素质全面、有一技之长的劳动者。人们的就业观念也在悄悄地发生变化，更愿意学习一技之长，接受职业教育。初、高中毕业生选择职业学校，学一门技术，已成为很多学生、家长和社会普遍的共识。

一职业学校低水平重复建设的原因

淄博市职业教育教学资源比较分散，专业设置重复，缺乏规模优势，发展潜力不足，综合竞争力不强，办学质量和办学效益普遍不高，且学校实验设备重复建设，很多学校在面临巨大生存压力情况下，为抢生源不惜杀鸡取卵，恶性竞争。究其原因，可归纳为以下几个方面：

1．职业教育发展只能体现量的扩大，而资金投入不足制约着其健康发展

“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于实训基地建设和教学设备添置以及资助贫困生。但稳定的职业教育经费保障机制尚未建立，资金的投入远远跟不上发展的需要。

2．生源质量愈来愈差，师资力量严重不足

随着职业教育的蓬勃发展，造成校际之间教育资源的恶性竞争，职业学校招生竞争异常激烈，一些学校为了能招到学生，不得不降低门槛，甚至不要门槛。此外，很多职业学校面临不同专业每年招生数量不同的情况，无法正常配备专业教师，学校的教学质量得不到保证，毕业生的素质较低，学校的声誉乃至职业教育的声誉受到严重影响。

3．职业学校长期存在小而全、小而散的“小作坊”现象，重复建设，浪费资源

职业学校为在激烈的招生竞争中得以生存，不得不顺应“市场需求”，开设“热门”专业，以求吸引家长、学生。于是低水平的重复建设在职业学校中较普遍，严重浪费国家资源，也难以形成规模效应。

二加强职业学校资源共享的建议

职业教育要发展，更要科学发展、可持续发展。政府应加大对职业教育建设的投资力度，稳定教师队伍，充分调动教职工的积极性。要立足当地区域特点，致力于提高职业教育办学品位，提高办学效益，增强综合竞争力，争取本区域内的职业学校资源共享，避免重复建设。具体有以下几点建议：

1．校内资源共享

教学资源不足，教学条件不完善，其结果就是学生学习质量下降。目前在我国职业教育投资严重不足的情况下，实现校内资源的共享，是提高资源利用率的有效解决办法。

2．校际资源共享

每所职业学校在发展核心和定位上一般有所侧重，因此各学校都有自己的优势和劣势，实现校际资源的共享，不仅可以提高学校间的资源利用率，还可以取长补短，优势互补。

3．学校与社会资源共享

提高职业学校教育资源的使用效益，要把资源共享的目光从教育领域拓宽到整个社会，把学校资源作为整个社会资源的一部分，通过进一步提高对社会的开放度这一途径来提高办学效益；反之，职业学校也要善于与企业建立良好的合作关系，合理利用企业资源提高办学水平。

三总结

当前我国正在开展世界上规模最大的职业教育，职业学校发展面临巨大机遇，只有通过宏观调控，对各学校教育资源推行共享、合理优化配置，才能将我国的职业教育做大、做强，职业学校才能顺应市场经济取得更大的发展，为社会主义建设输送更多的后备人才。

参考文献

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