——浅谈小学生的交际语境写作
◆封立兰山东省莱西市城关小学266600
所谓“交际语境写作”，是指为达成特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和交流活动。这种写作一定要针对特定的读者、环境，为实现特定的言语目的，基于生活、工作、学习、心灵的需要。
小学生作文的目的是什么？写作教学的主要目的应该是“学生的真实生活应用与生命成长本身”。我们目前的“作文”成了一种在封闭真空中进行的文章制作、应试技艺，写作失去了基本的交际功能，与真实生活没有了联系。作文应该成为一种“真实世界里的写作”。写作应该是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式，是孩子的“另一种嘴巴”，是学生的“书面言说”。作文教学应该模拟或还原成现实生活中各式各样、功能各异、目的不同的写作活动。作文不应该是一种令人头疼的作业形式，不应该是为老师完成500字左右的作业，它应该是具体语境下的表达交流，是一场场别具魅力的交流与对话。任何一次写作行为都可以看做是一场特定语境下的对话交流。这个语境包括话题、读者、目的、文体等。语境决定并塑造了语篇。正是因为读者、目的、话题不同，写作的内容和形式才变得千变万化无以穷尽。写文章也是向某些个对象进行的一场倾诉或交流。发出信息是为了得到回应，写文章是为了与人交流思想情感。实用文大都有明确读者的，文学作品也是有潜在的读者群的。如果没有了对象和目的，任何写作都将变的毫无意义，失去其存在的价值。
为何多数人讨厌作文，却喜欢发短信、网络聊天，或者诸如此类交流活动。二者一个显著区别就在于后者具有鲜明真实的交流功能和机制。当作文只剩下被动地完成老师的任务，这样枯燥、功利的目的，写作丰富的交际功能没了，作文也就死了。尽管对极少数人，被动言说仍有话可说，但是多数人不会。作文，只有在找到它的具体语境之后，言说才可以奇迹般地复活。在真实世界中写，为了真实的学习工作需要去写，像生活中真实的人那样去写，才是作文的本真状态。作文教学应该在一种真实或者拟真环境中运用语言文字表达和与人交流的社会活动，而不是没由头的写篇文章。所以叶老说一切写作“都是有所为的”。一句话，“写作即交流”才是小学写作本质。营造具体真实或拟真的写作任务场景，教学生自由的表达与交流，才是写作教学的主要目的。
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