初中数学教学中应用数学游戏的意义研究

初中数学教学中应用数学游戏的意义研究

蔺志远

甘肃省金塔县第二中学735305

摘要：初中数学游戏教学对初中生来说非常重要，它能够培养学生的逻辑思维能力、探究能力和语言表达能力。随着课程改革的不断深入和发展，初中数学教学方法也在发生变化，有效利用数学游戏能够提升学生学习数学的积极性和参与性，本文主要讨论初中数学游戏的作用以及应用思路，从而实现初中数学教学目标，提高课堂教学的效率。

关键词：初中数学数学游戏作用

在初中数学的教学中，数学游戏作为数学知识的载体，不仅具有趣味性和娱乐性的功能，同时也兼具知识性。数学游戏在初中数学教学中的开展，对于学生学习兴趣的激发、学习积极性的调动以及数学知识的掌握都具有积极的意义。因此，作为初中数学教师，应当巧妙地运用数学游戏，不断改革创新初中数学的教学，促进良好教学效果的实现。而在现实的初中数学教学中，教师刻板、单一的教学模式，难以激发学生的数学学习兴趣，同时也不利于学生积极性和主动性的提升。

一、数学游戏在初中数学教学中运用的意义

布鲁纳曾说：“游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣。和传统的教学模式不同，数学游戏在初中数学教学中的运用，具有很多积极的意义：

1.数学游戏有利于学生对数学知识的掌握和获取。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示，模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”由此可见，数学游戏在初中数学教学中的运用，是时代教育赋予现代教师教学的责任和使命。而在数学游戏的过程中，教师可以通过数学游戏，让学生掌握相关的知识，夯实学生的知识积累。

2.数学游戏的运用有利于启发学生的数学思维。在数学学习的过程中，数学思维的启发对于学生而言具有积极的意义。我们知道，数学是一门逻辑性较强的学科，需要学生具有较强的逻辑思维能力。而数学游戏本身所具有的游戏性、想象性，则对于启发学生的数学思维具有积极的意义。我们知道，数学游戏是一种智力游戏，对于开放学生的思路，打破定势思维具有积极的意义。因此，在数学教学中运用数学游戏，对于转变学生的思考方式，让学生具有空间意识和抽象思维具有重要的意义。

3.数学游戏有利于让学生形成好的学习态度和习惯。良好的学习习惯可以让人受益终身。在初中数学的教学中，数学游戏的开展，具有较强的趣味性、娱乐性和知识性，对于启发学生的数学思维，激发学生的数学学习兴趣具有积极的促进作用。同时，在数学游戏的开展过程中，学生通过不断的思考，解决了一些实实在在的数学问题，让学生感受到数学知识的奥秘，激发学生对数学知识探索的热情和兴趣，让学生形成好的学习态度和学习习惯，促进学生数学学习效率的提升。

4.数学游戏的运用有利于促进初中数学的教学改革。结合前面的分析我们可见，在初中数学的教学中运用数学游戏，是初中数学课程标准赋予教师教学的责任和使命。同时，数学游戏的运用，对于激发学生的数学学习兴趣，启发学生的数学知识，培养学生好的数学学习习惯，激发学生探索数学知识的乐趣和热情都具有积极的促进作用。由此可见，数学游戏在初中数学教学中的运用，对于促进初中数学的教学改革，全面提升教学的效率具有重要的意义。

二、数学游戏应用于初中数学教学中的实施策略

1.应用于引言、绪论教学中。教师把要介绍的新知识通过游戏的形式放在引言、绪论的课堂教学中，以此介绍给学生，不仅能够激发学生非常强的兴趣，而且激发起的兴趣能够持续到接下来的教学中。例如引入概率的知识时，可以设计一个概率的小游戏，能够很快地让学生了解什么是概率，而且还可以让学生很容易地对概率产生兴趣。

2.应用于数学新概念的教学中。新概念常常是需要学生用比较长的时间来理解和掌握的，但是在新概念教学中引入数学游戏，便可以更快地让学生理解和掌握并运用相关知识。例如，在教学生平面直角坐标系各个象限时，可以设计一个全班学生都参与的游戏，让几位学生猜某个象限是正、是负，而让全班的其他学生用游戏中特别安排的方法给出提示。通过这样的游戏，使得本来非常难以理解的象限，变得生动活泼起来，让本来需要记很久的各个象限的正负，变得很容易的记住。很多学生表示，他们非常喜欢这样的教学方式，在做关于平面直角坐标系各个象限的相关题目时，他们会非常容易地联想到游戏，然后很快地便记起了相关的知识，做起题目来准确率也非常得高。

3.应用于数学定理、性质教学中。学习的过程，应该是主动地去吸取外部知识的过程，而不应该是被动接受的过程。学习的过程应该是自我成长的过程，应该是从内到外的过程，而不应该是从外部到内部灌输的过程。在教授数学定理、性质时，引入游戏，能够很好地激发学生的积极主动性，调动起学生主动探索定理、性质的欲望和动力。这种通过主动学习、自身探索所得到的知识，与单纯地灌输式教育所得到的知识，性质是完全不相同的。

参考文献

[1]许娟数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇，2011，（21）：117-118。

[2]郑长虹初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（10）：32-33。