初中数学课堂教学有效性分析

初中数学课堂教学有效性分析

郭耀文

郭耀文

（甘肃省陇西县巩昌中学,甘肃陇西748100）

摘要：随着国家对教育事业的愈加重视，中学数学教学也从中得到了不断的进步，在新的课程变革下，中学数学的教学质量得到了提高，因此当老师在教学时，老师要注重多种方法的结合运用，只有这样数学课堂教学的质量才能的到好的提高。本文通过对数学课堂教学有效性分析，意在提高教学的质量。

关键词：初中数学；有效性；教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01

引言：结合中国现在的中学教育政策，我们可以知道数学是一门非常基本又非常重要的科目，它涉及的知识面十分广泛，一些其他课程的教学中都会运用到数学的知识，所以说数学的教学质量的好坏也会影响到其他的课程。因为传统的教育理念深入人心，长期在传统教育思想下，老师们的教学方式和教学内容都受到了局限性，所以全国各地的中学数学教学的总体水平不是非常高，由于现在课程的改革更新，老师们在今后的课堂教学中，必须要体现新课程的要求，不能只注重传统，而没有创新，必须结合时代的发展、社会的进步，提高课堂教学的效率和趣味性，这样老师的教学水平可以不断提高，学生们也可以在一个没有学习压力的环境下，快乐上课，高兴学习，这样学生也可以得到好的发展和健康成长。

一、增强中学数学教学有效性的必要性

当老师课堂上进行教学时，为了让学生的数学知识得到全方位的提高，老师必须在课下进行充分的准备，结合最新有的数学教学理念，还有一些不同于以往的教学模式、教学的方法。老师的目标就是要做到教学效率和学生们对于数学知识掌握的双丰收。新的数学教学不仅仅在只重视学生们的考试卷面的成绩，而是注重学生们对知识的灵活运用和举一反三的能力，还要重视课堂教学的高效性，结合这种种原因进行有效性的分析。因为前面我们说到数学这课程涉及面十分广，所以课堂教学的有效性可以改善教学效率，是现代化教育思想理念所创造出来的东西，它与现代教育关系十分紧密，也是课程更新的基础需要。由此来说，在目前的中学数学课堂教学中，课堂教学的效率的提高是非常必要的，每个从事教育行业的人们都应该对其产生强烈的关注感。

二、提高初中数学教学有效性的策略

为了改变在初等数学的教学中存在的各种方面的问题，应当运用多种方法相结合的方法，来有效的提高教学效率。在长时间的初等数学的教育中，笔者收集了以下几种有效提高教学效率的方法。

1.创造恰当的教学情景。

在初等数学的教学中，教师们应当给每个问题创设合理有效的教学情景，而且最好是学生们都感兴趣的情景。很多初中生在课堂中都会出现注意力不集中、打瞌睡等等一些问题，原因就是其内容基本都难以引起学生的兴趣，面对这些问题，如果不在短时间内使其得到改善，将会严重降低教学质量与效率。所以，初中数学教师要灵活运用身边的实例，使枯燥乏味的问题变得生动有趣，并且激励学生通过团队合作和独自考虑两种方式对问题进行思考与分析，这不仅仅活跃了教学课堂，也使得学生变得积极主动的去思考问题。此外，老师还能够将书本上的内容与实际生活联系起来，让学生喜欢上与同学进行讨论与沟通，并且自主寻求有用而又方便快捷的学习方法，从而不断地提升学习技能。

2.运用适当的教学方法。

目前，各种教学方法不断变得完整有效，也产生了许多全新的教学方式被运用到初中数学的教学中，而且产生了重大的影响和意义。要想提高教学效率，教师们可以运用多种教学方式，并且不断从以前的教学中寻找有价值的地方，将其运用到初等数学的教学之中，来达到期望值。但是有些初中数学教学课堂毫无次序的现象，教师们可以先制定一个学习目标，将自己所要讲解的内容分割成为几个小部分，然后逐步完成各个小部分，使得学生可以自己从学习中不断寻找更好地学习方式，这样便使得教学质量得到了大幅度的提高。

3.实现教学多媒体化。

随着网络技术的不断提高，电脑也被更多地运用到了教学活动中，而且在教学活动中的重要性也逐渐体现出来了。在初中阶段的教学中，老师们也应当认识到网络技术的重要性，然后将它运用到课堂教学之中，并且在提升自己对网络技术的熟练性的基础上，还应该进行制作课件的工作，从而起到活跃课堂教学氛围的作用。对于那些难以理解的数学知识，一般的初中学生都难以弄懂，因此，老师们可以利用教学图像、教学视频等等一些方式使那些知识变得通俗易懂，学生们也可以利用多媒体技术进行自主学习，但是在教学过程中，虽然教学课件成为了知识的载体，但是老师在课堂教学这一环节中依然起着无法替代的作用。教师们必须要对于每个知识点进行详细的讲解，并且与多媒体课件结合起来，这样学生就能切身感受到学习的乐趣，从而对学习产生一定的兴趣，因此便会对教学产生十分积极的效果。

三、总结

总而言之，在现在这种新阶段的初中数学的教学模式中，数学教师们应该对提高数学教学质量的重要性有一定的认识，不断地从课堂教学中吸取教学教训，累计教学经验，将新阶段的教学思想和方式运用到实际的教学中，使教学质量能够一步步提高，从而达到预想中的教学目的。

参考文献:

[1]高建芳；浅谈数学教学中的自主探究式学习[J]；学苑教育；2011年18期。

[2]潘竞；数学探究性学习浅谈[N]；学知报；2010年。

[3]宋文凤；如何引导学生进行有意义的探究性学习[J]；成才之路；2011年19期。