在初中英语教学中培养学生自主学习能力

在初中英语教学中培养学生自主学习能力

王荣

湖南省石门县夹山镇官渡桥中学415300

在新课改的要求和经济全球化的今天，学习英语已经成为现代教学的首要目标。因此，老师要不断更新教学理念，提高自身素质，把生活中的各类情感与艺术融入课堂，来提高学生的学习兴趣和学习的主动性，最终提高学生的英语水平。

一、更新教学观念，营造良好氛围

1.建立和谐、融洽的师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化。时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的地爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，另由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

2.创造轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

3.改变原有教学观念，调动学生参与合作学习。受传统教学模式的影响，老师与学生之间教与学的思维模式难以打破，老师只是机械地把知识传达给学生，而学生也是被动地接受知识。这样就会增加英语教学实施过程中的难度。要想打破这种原有的传统教学模式，就要端正老师的思想，老师只是教学知识上的引导者，大部分的英语教学知识需要学生自己来完成。英语这门学科又有它的特殊性，而中学生的思维水平还达不到它的层面，这就大大增加了学习的难度。因此，要提高学生的思维能力与主动能力，师生之间要互动教学，相互配合，把课堂交给学生，让学生的能力得到发挥，调动学生的主动性，针对学生的兴趣进行培养，从而增强合作学习的自觉性。

二、教学过程中要以人为本

1.学会合作与配合。在英语学习过程中学会合作是成功的前提，如何体现合作呢？老师可以将学生进行分组，分组时要考虑到各个学生不同的情况，学习成绩好的学生帮助成绩不理想的学生，各组的分配情况最好是由老师、学生共同讨论决定。在课堂上，尽量让每一个学生都全程参与，让每一个学生都体验到成功的喜悦。在学习英语的每一个阶段，学生的情况都会发生变化，这就要求老师根据学生的变化进行调整，也就是重新分组。通过这种学习方式，调动学生的积极性，有利于每一个学生自身的发展，体现了在教学过程中以人为本的方针政策。

2.突出培养学生素质。根据《义务教育英语课程标准》的要求，现在英语课程最基本的就是注重学生个人的发展。为了让学生能够更好地表现自我，为了让学生有更充足的发展空间，学校老师要努力给学生创造自主学习和相互交流配合的机会，从而发掘学生感兴趣的东西，激发学生内在的潜能。

三、让学生扎扎实实学好英语

1.培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。有兴趣就有了学习的动力。在教学过程中，老师要在教学中传授快乐，从多方面培养学生学习英语的兴趣。课堂教学的首要环节是课堂导入，课堂导入的是否出彩决定着课堂效果的好坏。所以在课堂开始前老师要巧妙地设计环节，吸引学生的注意力，让学生在课堂上保持应有的热情，提高课堂效率。

鉴于英语这门学科的特殊性，一开始学习英语时，学生学习英语的兴趣很大，但随着词汇量的增加，知识越来越复杂，学习英语的困难也会增大。这时候，老师不仅要用语言去鼓励学生，还要让学生快乐地学习，感受学习的乐趣，带动学生学习的好奇心。从而让学生在快乐轻松的环境中学习获得知识，增强自信心，让学生主动去学习。

2.在轻松的教学环境下学习。要想学好英语，就要多练习，但是我们所处的环境对英语的运用率较低，这就不能达到我们理想的英语口语水平。因此，学生就要充分利用课堂上的时间抓紧练习，有些学生因为害怕出错而不敢在课堂上发言，这就需要老师在教学过程中创设轻松的教学环境，对学生在课堂上的表现进行肯定，对学生在课堂上的任何进步进行鼓励，使学生放松心情，积极发言。这样，让学生在学习中主动参与，对教学教育成果有良好的收益。

3.培养学生的综合语言能力。为了跟上新课程的步伐，学校及老师应注重培养学生的综合语言能力，改变学生原有的学习方式，培养团队的集体协作意识，使成绩不理想的学生得到帮助，成绩得到提高，增强自信心，进而消除在学习过程中的自卑心理。