浅谈农村小学开展感恩教育活动的有效途径

浅谈农村小学开展感恩教育活动的有效途径

邓有立

廉江市石角镇丹斗小学广东廉江524400

摘要：感恩是指对他人的帮助铭记于心并且给予回报，心怀感激。感恩不仅仅是一种美德也是一种生活态度。随着农村人口向城市迁徙的流量越来越大，越来越多的农村人涌入城市，而农村的孩子们一部分会随着父母进驻到城市，另一部分则留守在农村，跟自己的爷爷、奶奶或者是外公、外婆一起生活，能见到自己父母的日子少之又少。近几年，随着媒体对农村留守儿童的曝光率越来越高，留守儿童的教育问题也越来越受到重视，由于长时间的不能跟父母在一起，祖辈知识水平和教育认知相对较低，很容易让留守儿童形成不良习惯。本文将针对于农村小学如何有效开展感恩教育活动展开讨论。

关键词：农村小学；感恩教育；有效途径

现代汉语词典对于感恩的解释是：对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。在美国，感恩节是美国人民一个非常古老的节日，在这一天美国人会放下工作、学习，回到家人身边，与家人合欢。在我国历史长河中，对于感恩故事描写的名句也比比皆是，比如：在我国有“滴水之恩，涌泉相报”，近代有“吃水不忘挖井人”等等[1]。小学生是祖国的未来，而农村的小学生无论是生活条件和学习环境都比不上城市中的孩子，所以，对农村小学生给予更多的关注，针对于农村小学生展开感恩教育活动是非常有必要的。

1.农村小学感恩教育现状及其原因

1.1农村小学感恩教育现状

据调查结果显示，目前在我国农村小学生群体中，绝大部分没有为父母做过事情，不知道父母的生日和喜欢吃什么。而谈起对自己父母的感觉，孩子们能道声感谢的非常少，大多数觉得父母对自己的付出是理所应当的，细思极恐，作为儿女，对于自己的父母都不懂得感恩，那对其他人呢？最开始是对父母不知道感恩，然后是对老师、同学、其他人，将来同样不知道感恩社会，那么这些曾经被视为祖国未来的小学生们，将来又怎么会为社会、为国家做出贡献，甚至会出现价值观、世界观、人生观扭曲的现象，以至于影响他们的整个人生。

1.2感恩教育现状原因

造成农村小学生也就是留守儿童感恩教育现状缺失的原因主要是有三点：第一，随着社会经济发展迅速，越来越多的农村人口大批量的涌入城市，父母不能够经常在身边陪伴，造成亲情上的缺失，这对于农村小学生展开感恩教育是最大的、最难解决的问题。第二，目前，就我国农村人口的教育程度普查来看，普遍的农村人们并没有受到过太多教育，对于如何科学的对子女进行教育并不了解，更多的关注点都放在孩子的学习成绩上，而对于孩子的思想变化和心理变化并不会给予太多的关注。第三，因为大部分农村的生活条件比较差，无论是小学生本身还是农村教育工作者都会认为，学习是唯一的出路，会把更多的关注点放在学习上，不会太注重思想道德教育。

2.在农村小学开展感恩教育活动的必要性

随着社会发展趋势，人们的物质水平逐渐提高，目前，大多数家庭的孩子都是独生子女，于是家里的父母、祖辈把所有的关注、宠爱都放在唯一的孩子身上，大部分小学生可以说是“集万千宠爱于一身”。然而，也正是因为这般宠爱，才造成现在的小学生在感恩教育上的缺失[2]。另外，现在小学生成长中会受到很多外界因素影响，比如：在网络或者电视中出现的暴力场景，在小说中出现的色情片段等等，都很容易让辨别是非能力还未成熟的小学生误入歧途。所以，从小学阶段开展感恩教育活动，不仅能从小培养他们的自我反省的意识，同时能够塑造小学生健全的人格，在促进小学生身心健康发展的同时，培养全面素质型人才方面具有着重要意义。

3.农村小学开展感恩教育活动的有效途径

3.1教师本身需要具有感恩情怀

因为农村小学生的父母常年不在身边，家里的祖辈又大多没有太多的知识和教育意识，所以教师自身修养是影响小学生思想道德的最直接因素，对此，教师需要不断的学习，让自己的自身修养提升，带领学生树立起正确的思想，心中需要怀有感恩之情，对于帮助过自己的人不可以忘记，以身示范，影响学生，培养学生的良好道德观，同时，无论是在教学中还是日常生活中，都需要时时规范自己的言行举止，潜移默化的影响小学生的言行。教师可以经常给学生布置一些关于感恩的课后“作业”。比如，教师可以利用一些有意义的节日；父亲节、母亲节、劳动节等等，让学生为家长做一些事情，农村小学生父母经常不在身边，多数都是祖辈为他们洗衣做饭，针对于这种情况，教师可适当改变内容，在放学回家之后，给你的爷爷奶奶或者是外公外婆做一顿饭，帮他们扫扫地，做一些力所能及的农活等等。也可以给自己的父母打电话，表达自己对他们的爱意。教会学生“羔羊跪乳、乌鸦反哺”的孝顺之道，而孝顺本身是因为感恩情怀衍生出的行为。

3.2重视家庭教育

在我国，因为大多数农村人民普遍的教育程度较低，思想观念较为落后，很多农村小学生的家长都有着“教育是学校的事”的观念，认为学生身上有错误是老师在学校没有教好，会把一切的责任归咎于教师身上。其实不然，父母作为孩子的启蒙教师，其言行举止都对孩子日后的言行有着很大的影响。小学生年龄尚幼，认知能力和辨别是非的能力还没有完成形成，而且，农村小学生能够接触的新鲜事物较少，所以对于农村小学生的感恩教育，主要责任在于学校和家庭，其中家庭教育最为关键。父母要注意以身作则，影响孩子的行为，关注孩子的身心发育。首先家长可以以自身做示范，给小学生的爷爷奶奶洗脚、穿衣、关心老人的冷暖，小学生看在眼里，感受在心里，潜移默化可以被影响到。其次，家长可以多抽出时间陪孩子，给孩子讲些关于感恩的睡前小故事，比如：吃水不忘挖井人，以名人的影响，触动孩子的心灵，影响孩子的心理发展方向。

在现代社会，网络已经非常普及，基本上已经过上人人不离网络的生活，很多农村家庭也也已经装上电脑，用智能手机，教师和家长，家长和家长之间交流起来也非常方便，家长和教师建立起QQ群或者微信群，教师可以在群里传达一些关于怎样对小学生进行感恩教育，布置哪些关于感恩的作业，而家长也可以互动交流，相互督促，相互吸取经验，利用现代技术针对于农村小学感恩教育做更好的开展[3]。

3.3重视感恩教育，将感恩变成日常化

想要学生常怀感恩之心，家长、教师和学校都需要共同努力，在小学生的心里种下感恩的种子，想要让这个种子茁壮成长，就要经常“施肥”，然后让这颗种子在小学生的心里扎根、发芽，慢慢的在雨露阳光下长成根深蒂固的参天大树。对于小学生的感恩教育绝不是一朝一夕就能完成的，这需要长时间的不停歇的进行感恩教育，所以，把感恩教育融入到小学生的日常生活中，是最好的办法。目前，在我国大部分农村地区，因为对感恩教育没有足够的重视，通常会受到活动的时间内容都有很大的局限，过于形式化。张贴标语、搞有关活动是目前感恩教育的常见形式，时间短暂且无明显效果，所以，想要对农村小学生进行感恩教育，仅仅做到这些是远远不够的，无法真正的触动到小学生的心灵，做的都是“无用功”。

感恩教育的最终目的，是让每个小学生心怀感恩，为全面培养素质型人才，响应新课改的号召。我们应当做到年年日日、时时刻刻，通过多种形式对小学生进行感恩教育。比如：每天早上，在上课前，教师可以让学生分享一个关于感恩的小故事，可以是书上或者是电视中看到的，也可以是自己经历过的。在学生讲述的过程中，教师注意对学生情感进行深入挖掘，让讲述的学生的感激之情更加深刻，让听的学生也能够受到感恩分享的影响。

4.结束语

随着社会发展逐渐变化，留守儿童已经成为社会各界关注的特殊群体，对于留守儿童的教育，更是备受关注的焦点，教育工作者应当更加注重方式方法，将留守儿童本身具有性格特征和农村环境的特殊性相结合，展开科学合理的教育方式方法。在对留守儿童进行感恩教育时，要注意随时了解他们的心理状态和思想动向，找准开展感恩教育的切入点，结合原有教育模式和新课改的号召，从改善学生当前的思想状态和情感状态的角度出发，培养学生的感恩情怀，为祖国培养出积极开朗、乐观向上的全面型素质人才，让他们成为合格的祖国栋梁之材和社会主义接班人。

参考文献：

[1]拱颜彬,孙淑梅.如何开展好农村小学生感恩教育工作[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016(42):39,2.

[2]王子友.农村小学开展感恩教育的措施[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2015(15):195.

[3]廖向东.农村小学生感恩教育研究[J].考试周刊,2016(A2):169-170.