浅谈高中音乐教学的创新与实践

浅谈高中音乐教学的创新与实践

崔欢欢

崔欢欢

（河北省唐县第一中学，河北唐县072350）

摘要：高中生在校期间学习音乐知识能够陶冶他们良好的道德情操，可以启发他们的智慧，可以培养他们的创新能力与实践能力，培养他们欣赏美与创造美的能力，培养他们的创新思维与爱好特长，可以促进他们的身心健康与学习进步，促进他们各方面素质的发展，音乐课程处于其它学科没有办法替代的重要地位。如果想要高中音乐课取得一个优异的成绩就一定要勇敢的进行改革，不断的进行创新实践。

关键词：音乐教学；创新；实践

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编码：1671-6035（2013）06-0000-01

作为一名高中音乐教师要为学生创造一个愉悦、轻松的学习氛围，师生之间要建立平等互助的良好关系，老师和学生依靠音乐来沟通各自的审美观点，培养学生积极学习音乐的热情，在科学的意境中加强学生的提问意识、要学生积极提出自己的疑问、鼓励学生勇于进行探索、亲身体验，从而培养学生主动参加实践探究的技能。

一、高中音乐教学的创新研究

1.摈弃陈旧教育观念，激发创新思维力量。

如果要在音乐教学中进行创新，就一定要先从思想上进行创新，只有这样才会取得成功。变革先前传统的教学形式，创新教学意识，才可以突出将学生发展作为中心、关注学生主体地位的观念。要学生们积极的发挥其主观能动性，充分调动学习的积极性，要学生们做学习的主人，对培养他们的非智力因素具有非常大的促进作用。比如：讲授《音乐与电影电视》的时候，多设置几个有关的音乐问题，选择学生们比较感兴趣的一些影视歌曲和他们共同讨论。这样引人入胜，启之以疑，导之以问，教之以法，紧紧把握学生的想法。激发学生们强烈的求知欲望，要他们带着深厚兴趣，在老师的耐心指导下学习、进步。

2.创造一个良好的音乐教学环境。

课堂氛围的好坏虽然并不是非常重要的，但是可以给学生们留下比较深刻的印象。严格意义上来说，教学氛围的优劣并不是全部取决于教师的。但是，就目前的情况来说，教师内部能够随机应变的营造音乐氛围。比如，在教授《祖国颂歌》的时候，与学生们通过观看幻灯片来回顾我们国家上下五千年的历史，和学生们共同经历我们国家的苦难，共同见证我们国家的腾飞进步、神州飞船成功升空、2008年奥运会的成功举办。同学们不只是在一种浓厚的氖围里来学习音乐，还可以要学生对我们的国家有更深入的了解，增强学生的民族自豪感、使命感和荣誉感。

3.转变传统的教学形式。

创新教学的重点是要在教学方法上取得突破，老师在日常的教学工作中要勇于超越自我，敢于进行创新，把现代化的教育理念、教学内容、教学方法、教学手段科学的结合成一个整体，用耳濡目染的方法对学生们产生影响。老师们的创造力不能够单纯的依靠自己来挖掘，而是要与学生们共同来挖掘。唯有让学生们积极、主动的学习，才可以要他们感觉到成功的快乐，要学生们真正做学习的主人。比如：在欣赏《舒伯特》的时候，重点联系该作品的历史背景以及音乐家舒伯特的生平简介，对学生们进行历史背景的教育，引导学生们感受作者的感情以及意境，辨析乐曲每一段落所抒发的感情和情绪。老师在进行教学时要与学生们一起进步、创新，不管是老师还是学生都有可能会因为简单的一句话、一个动作、一个表情产生新的思维、想法。

二、高中音乐教学的实践研究

1.激发学生们的研究兴趣。

如果学生对一个事物产生了兴趣，同时下定决心对其进行学习与探究时，老师就要及时的抓住这个机会，最大程度的去鼓励学生，要他们敢于去想、去探究。教师要放下架子，做学生的鼓励者与合作者。在音乐这门学科中，不同的音乐种类精彩纷成，各显其特点。通俗音乐是音乐艺术形式中的其中一类，在现今社会占领着非常大的市场，爱好者数量也非常多，豪放、激情、活泼的青年学生占其中很大的一部分，要他们激动、兴奋、刺激、产生共鸣。所以，在对其进行研究、学习之前，要按照教学的需要，通过营造符合实际的教学氛围来刺激学生的感官，对学生的心理、动作、情感产生影响，从而要学生产生主动参与的行为，用最好的情绪，有目标、有意识地领悟美，为他们营造一个良好的氛围。

2.确定研究的主题与方向。

对音乐的体验主要是通过一些实践性的音乐活动，要人与音乐产生生理与心理的互相作用，从而产生内在的音乐感受。首先，浅层参与。学生们从家中带来了音乐CD，选取那些短小精悍、通俗易懂的歌曲、乐曲进行感性的欣赏。其次，比较深层次的参与。了解一些比较基础的音乐知识、音乐的表现功能以及音乐的语言要素，简单掌握分析音乐作品的基本能力。最后，深层次的参与。唯有学生们的想象力足够丰富，其创造力才会得到良好的发展。学生们只有经过自己的体会与感受，才会激发出对所要学习的课程与课题的兴趣，这样，教师与学生一起探讨，最后让学生自己来决定所要学习与研究的课题。

3.激发学生们的想象力与创新能力。

比如，某中学音乐课上要学生欣赏《空山鸟语》之后为该乐曲命名，有一位在农村的学生根据其日常的生活经历，给该乐曲起了一个非常有想象力的曲名——《捉鸡》。培养学生的想象力就应该在聆听音乐时展开想象。随着旋律的起伏，人的想象也会不断地升华。这时，老师要引导学生往大处想、新处想。激发他们的思维，引发更具创造性的想象。学生们得到研究的结果之后并不是就意味研究的结束，而是意味着新问题的出现，新研究的开始，从而要学生一直都带着问题来学习。

三、结束语

音乐教育是实施美育的关键途径，高中的音乐教育对高中生素质教育的形成与进步，对国家的发展和未来有着非常关键的意义，事实证明，高中音乐教育对培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人、塑造良好的人格、提高学生的素质，都具有重要意义，高中音乐教育在素质教育中发挥越来越重要的作用。作为一名高中音乐教师，一定要努力的研究大纲、钻研课本，千方百计的来提高学生们的鉴赏能力，为培养合格的人才奉献自己的力量。唯有不断的在教学中创新与实践，才会取得成功的喜悦和幸福。

参考文献：

[1]罗桔红.浅谈高中音乐教学的创新和实践[J].体艺教育研究.2011（27）.

[2]田建中.高中音乐教学的创新与实践[J].华章.2010（11）.

[3]陶惠清.高中音乐教学创新刍议[J].教海探航.2010（03）.

[4]王春.高中音乐教学的创新性与有效性探讨[J].艺术教育与美育.2012（09）.