浅析如何解决“双语教学”师资短缺

浅析如何解决“双语教学”师资短缺

吴琼任林源

吴琼WuQiong；任林源RenLinyuan

（西安工业大学，西安710032）

（Xi'anTechnologicalUniversity，Xi'an710032，China）

摘要：本文对参加双语教学的60名学生进行调查将调查结果加以总结，就双语教学的目标、授课内容和教材的选用作了粗浅探讨。

Abstract：Thispaperinvestigatesthe60studentsofbilingualeducationandsummarizestheresult.Atlast,thispaperdiscussedthegoalofbilingualeducation,teachingcontentandthechoiceofmaterial.

关键词：双语教学；教学目标；教学方式；教学体系

Keywords:bilingualeducation;teachinggoal;teachingmethod;teachingsystem

中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）07-0310-01

0引言

随着中国加入WTO，加速走向国家化、现代化的进程，既精通汉语和汉语文化，又通晓外语外国文化的双语人才，必将成为中国参与国际竞争的重要人才素质的内涵要素。改革传统的英语教育适应社会发展需要的必然趋势，也是素质教育进一步深化的必然结果。

1双语教学中存在的问题

在双语教学上，学生身上的问题不容忽视，然而，他们除了自己克服，还需要老师的帮助。老师不仅要帮助学生克服困难，更需要注意自身能力的提高，包括知识能力和教学能力。既然如此，那么作为老师该如何教学，才能使双语教学顺利进行下去呢？先来看看学生对老师提出的要求。

1.1板书方面结果如图1所示，60人中有42人选择用电子教案加板书，占总人数的70%，7人选择完全用电子教案，占总人数的12%，11人选择完全用板书，占总人数的18%。

1.2授课语言方面如图2所示，有14人赞成老师完全用中文授课，28人赞成用中文授课加上英文解释，还有18人赞成用英文授课加上必要的中文解释，没有人选择完全用英文授课。选择由中文占讲课主导地位的人数达到70%之多。

1.3教材选用方面如图3所示，7%的学生选用英文教材，93%的学生在使用中文的情况下才能读懂教材，其中就有23人用纯中文教材，占到了总人数的38%。

看来，在双语教学这个层面上，学生从认识到接受都显得很被动，且具有很大的依赖性，他们过大的降低了英语教学的要求，扭曲了双语教学的性质。显然，完全按照学生的意愿来实施双语教学是不可取的。为了兼顾学生的接受能力和双语教学的教学目的，我们应选用合适的教学方式来进行双语教学，以此提高学生多方面能力，达到双语教学的教学目的，完成时代赋予的使命。

2具体解决方案

我们可以从以下几方面做起：

2．1解决双语教学师资短缺双语教学对教师的要求非常高，不仅专业要精深，英语好，还要求用英语表述专业知识、解析专业词汇。我们国家的双语教学还处于试验阶段，建国以后，我国师范院校从未设立双语师资专业，我校现有的双语教师基本上也没有接受过专门的、系统的双语培训。为此，我觉得可以采取下面一系列途径解决双语教学师资的短缺问题：

第一，通过高等学校培养。采取长期培养和短期培训结合得方法，开设培养双语师资专业，让老师在这个专业上进修，提高自身能力。第二，聘请外籍教师担任双语教师。当然，在聘请外籍教师时，必须依据学校的实际需要，认真审查外籍教师的教学资格，防止滥竽充数。第三，培训转岗教师。一方面把英语基础扎实、发音准确的学科教师培养成双语教师，另一方面把愿意从事双语教学的英语教师培养成双语教师。

2．2合理选择双语课程与教材双语教学是指在课堂上利用本国语和外语进行教学的方法。在我国普通高校，一般指的是同时用汉语和英语讲授一门专业基础课和专业课。但实践表明，在一些普通高校，目前比较重要的专业基础课程不适合采用双语教学，原因是国外教材的内容与我国有所不同，有的内容与后续的专业课连接不上，而且学生受英语水平的限制，对知识的掌握不尽人意。专业基础课是后续课程的基础，如果专业基础课程的内容学得不好，势必影响后续课程的学习。

选用合适的原版教材是推进双语教学的重要方面。双语教学的正常开展必须依托外语原版教科书和教学参考用书。没有原版教材，教师和学生都无法接触到“原汁原味”的外语，中国教师通过备课，将统编教材翻译成外语，查询外语专业用书，再用外语授课，这对教师是勉为其难的，是无法进行实质性的双语教学的。双语教学采用的教材的难度应适中，这里的难度包括英语难度和专业难度。

3结论

随着中国改革开放进程的深化与发展，既精通汉语和汉语文化，又通晓外语和外国文化的双语人才，必将成为中国参与国际竞争的重要人才素质的内涵要素。改革传统的英语教学，探索新的能够高效优质地培养出双语人才的教育方法，是外语教育适应社会发展需要的必然趋势，也是高校教改发展的必然趋势。

参考文献：

[1]郭文才，孔凡英.双语教学三大争议.新闻晚报，2003，10.

[2]张正东.论双语教学（2）.西南师范大学，2003，5.

[3]林勇主编.专业双语教学若干探讨.

[4]美国学校双语教学备受争议.华盛顿观察周刊，2002，10，2002，11.

[5]林蔚.双语教学在上海全面起步优秀师资缺乏成为瓶颈.中国青年报，2001，09.

基金项目：项目支持“陕西省教育厅科研计划项目（09JK494）；校长科研基金项目（XAGDXJJ0930）。

作者简介：吴琼（1978-），男，湖北武穴人，助教，研究方向为计算机应用。