开启语文综合实践之门的钥匙

开启语文综合实践之门的钥匙

姚兴颖

姚兴颖黑龙江省大庆市让北第一小学163453

摘要在全新的时代背景下，学生们渴望的是丰富多彩的课堂。美丽的大自然、丰富的活动，对孩子们有着无穷的吸引力。如何将小学语文课堂知识与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地学语文、用语文呢？《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”，成为新课改中的一个亮点。在不断的教学实践和学习中，我逐渐体会到，“语文综合实践活动”孩子们能创造条件开展！只要能结合实际，从身边着手，从小处着手，孩子们也能让你眼前一亮。

关键词语文综合能力开启

一、充分利用课内资源

（一）立足语文教材，生发主题

实验教材拓宽了语文学习和运用的领域，安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，有举办故事会、诗歌朗诵会，办小报、演课本剧，调查社会上的用字情况、调查“人与环境”问题等。我们可以根据文本内容和学生的兴趣进行适当的拓展延伸，从中生发综合实践学习的主题。教师应充分挖掘这些丰富的教材资源，合理裁剪，科学取舍，为我所用。

在教完五年级下册“书”这一单元后安排这样一个语文实践活动——“我读书，我快乐”，活动前班委会组织学生利用课余时间广泛阅读富有儿童情趣的读物，对自己最钟情的故事或书要细读、精读；在课堂上介绍读物要说清楚书名、作者、出版时间、故事梗概及自己的体会感受。然后选出本次活动中班上的最佳介绍者。通过这次活动，既丰富了学生的知识，激发学生课外阅读的兴趣，又锻炼了简要复述和初步鉴赏能力。

（二）融合学科，提炼主题

作为基础学科的语文与其他学科总是息息相通的。语文综合性学习可以从音乐、美术、品德与社会、科学、数学等学科与语文相通的内容入手，提炼活动主题。让学生徜徉于学科之间，汲取多方面的营养，综合性地学语文，用语文，全面提高语文素养。如：数学课学习《分、秒、时的认识》，语文课上《和时间赛跑》一文，我们可以此为契机，安排一个主题为“我是时间的小主人”的综合性学习活动。

教材再也不是金科玉律了，教材中所蕴藏着的丰富资源为我们开展语文综合实践活动，引导学生进行探究性的学习提供了无数的契机，有利于多方面提高学生的语文能力，培养学生的语文综合素养。教师要特别重视课堂上生成的资源的开发，就地取材更能起到事半功倍的效果。

二、挖掘生活源泉，开展综合实践活动

朱熹说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是创造的源泉，没有丰富多彩的生活，创造活动就会成为无源之水，无本之木。要不断开发、充分利用生活中无处不在、无时不有的语文教育资源，密切联系学生学习、生活和社会实际，注重学生自主、探究、合作学习的过程，体现学生对语文知识综合运用。

而今铺天盖地的广告伴随着我们的生活，创意新颖、语言生动的广告语也深受学生喜爱。生活中无处不见广告。如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力，写作能力，创新能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿，创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。因此，我设计了一个《你好，广告》为主题的一个综合活动。让学生关注电视、周边广告，收集优秀的广告词，并按类别分类。让学生把利用各种渠道搜集到的广告利用各种形式全面进行展示、交流。通过这样的实践活动使课堂与生活的沟通，让学生从生活走入课堂，再从课堂走入生活。培养了学生的创新精神。

除此之外，我们还可以尝试更多的形式，让学生走进生活，让语文走向生活，让大庆精神铁人精神走进课堂走进生活。如当读报员为小朋友和老人读报；当采风员收集介绍家乡民俗；当发言人宣传科普知识；当解说员介绍大庆精神铁人精神……学习语文的目的是为了用，学而不用等于没学。作为教师，我们要引导学生运用所学的知识在社会中实践，这样，学生就不会只着眼于书本而是放眼大千世界，这样一来，学生学得有味，教师教得有味。

三、结合传统节日，生成实践活动资源

作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。因此，在语文实践活动的实施过程中，我们要充分利用丰富多彩的节庆资源，带领着学生走进中国的传统节日，了解节日背后的故事，在参与实践中激发学生对中国节日的热爱，通过读、问、查、访、看等多种方式进一步了解中国传统节日深厚的民族根源和文化底蕴，让孩子们感受祖国传统文化的博大精深。

现在学生们不关心节日，主要原因还是在于对一些节日来源的不了解。为此，我们和学生们一起，通过上图书馆找资料、上互联网检索、询问身边的长者等途径，寻找各个传统节日的来源典故。例如，在学生的的眼里，元宵节就是全家在一起吃汤圆。经过检索资料，正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。另外，学生还知道了元宵节的一些传说，开展“闹元宵猜灯谜”活动，加强了对节日文化内涵的认识。

又如：在春节开展“过中国年”活动，让学生在抄写春联的过程中体会浓浓的“中国味”和醇醇的“中国情”，感受中华文化的博大精深；在端午节开展“粽叶飘香迎端午”活动；在重阳节开展爱老敬老教育活动……在活动中陶冶情操，培育精神。通过这些活动，中华民族的传统节日文化已深深根植于每一位同学的心田。

综合实践活动是一门崭新的课程，更是一个让学生走出书本，走出学校，走向天地的大舞台，因此小学语文教学要立足课堂，超越课堂，放眼课外广阔的天地，适时适当地与综合实践活动整合，千方百计地让小学语文课堂向课外延伸，使学生在实践活动中形成语文实践能力。教师要为学生创设广阔的实践园地，使语文课散发出无限的魅力！