如何有效组织幼儿园集体教学和游戏活动的研究

如何有效组织幼儿园集体教学和游戏活动的研究

黄增英

黄增英（山东省日照市五莲县实验幼儿园山东日照276800）

【摘要】玩游戏是孩子们的天性，对于幼儿园孩子来说，还不具备接受专业知识的能力，过度的专业知识会让他们的智力发展受到阻碍，此时，就需要老师有充分的活力，积极带动课堂气氛，让孩子们快乐学习，积极成长，在游戏中体会到人生的道理，那么，在幼儿园集体教学和游戏活动的组织形式就显得尤为重要，如何设计教学和游戏活动是老师们要思考的，也是我们接下来所要讨论的内容。

【关键词】幼儿园教学活动玩中学游戏组织

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-022-01

引言

在如今的教学课堂上，课堂上教学的气氛，老师的授课方式，教学模式都十分新颖有活力，不再是传统课堂上呆板无聊，只是一昧地传授知识，幼儿被动接受知识点的局面。老师应该树立正确的世界观人生观与价值观，提高幼儿的个性培养意识，着重锻炼幼儿的思维能力，注重书本与实践，跟上时代潮流，充分利用互联网知识提高自己的学习能力。幼儿呈现出注意力分散、理解能力有待提高的特点，适当的游戏就能很好解决这些问题，所谓幼儿园教学活动，是指根据幼儿不同的发展需要，比如德育、智育、劳育等方面的发展需要，积极开发满足幼儿园身心发展需要的活动。

一、教学活动应该遵循的规则

（一）顺应自然原则

所谓顺应自然是指顺应幼儿发展的特点，根据幼儿年龄特点设计活动内容和活动环节，满足不同孩子的发展需求，还要注意幼儿的能力差异，根据幼儿能力的强弱，设计难易问题，充分利用学教具，发挥孩子的动手动脑能力，让孩子在游戏活动中收获快乐，得到发展。

（二）灵活多样的原则

这个可以从多个方面体现，传统的课堂模式下幼儿之所以不敢上前，是因为照本宣科的教育模式下，老师只是按照固定的模式上课，上课气氛十分压抑，老师可以先从备课入手，积极搜集材料，从生活小处入手，对教学内容进行精心准备与补充，从而让教学内容更加具有趣味性，老师只有精心设计每一个环节，才能吸引幼儿的目光和兴趣，积极打造兴趣课堂才能长远发展。老师还可以充分利用多媒体设备，将教学与游戏结合，激发幼儿的思维发散，加强幼儿之间的沟通交流，提高幼儿的参与度，充分营造良好的学习氛围与游戏氛围，对于游戏完之后的玩具摆放可以通过奖励的方式，看谁摆的最好，就可以进行适当的奖励，这样可以培养幼儿自己的动手能力，活跃课堂气氛，促进幼儿的全面发展。

（三）积极沟通原则

在实际的教学授课中，鼓励幼儿进行大胆交流不仅可以使幼儿之间的思想发生碰撞，还可以增加幼儿的自信心，学习热情，对于幼儿的表达能力都有极其积极的影响。只有教师与幼儿多沟通多交流，才会让幼儿能够清晰的表达自己的看法，让幼儿自然而然的开口，才会引导幼儿进行提问能力的培养。老师与幼儿的交流一定是平等的，老师在一定的条件下可以将幼儿当做自己的孩子，平心静气，积极沟通，才能让幼儿敢于提出自己想问的问题。同样，在游戏过程中，老师也要积极与幼儿沟通，幼儿虽然年龄小，老师讲道理还是有一定的威严的，不管在任何情况下沟通都是十分重要的。

二、幼儿游戏活动的开展

（一）参与游戏进行间接指导

在学习舞蹈的时候，幼儿学习可以和家长一起，幼儿园组织亲子活动，大人孩子一起学习，可以帮助提高孩子的热情，家长可以和孩子一起学习制作简单的舞蹈服饰，进行装扮表演。家长可以带孩子去博物馆等地方进一步了解少数民族历史文化，加深孩子的印象。老师也要充当配角，尊重幼儿，让幼儿在学习中得到一定的道理，帮助幼儿积累经验，老师和家长要把握好分寸，让幼儿和他们的同伴成为游戏的主体。

（二）采用新颖有趣的教学与游戏结合的方式

幼儿天性爱玩，把他按在凳子上板着脸教学的方式是不可取的，只会招到孩子的反感和厌弃，产生抵触心理，要用幼儿感兴趣并且会觉得开心的方式，最好将教学融入平时的休闲娱乐时间，比如幼儿平时爱看小动画，就找一些教学视频放给孩子看，并且引导孩子“看视频中的孩子这样做多棒，你也可以”，孩子本身就会模仿动画片中人物的一些行为，利用一下刚好。还可以买一些小卡片故事书拼图来展示。如若孩子记不住一些步骤可以给孩子编一首儿歌或一个故事，朗朗上口也方便记忆。

（三）灵活运用多种语言

在区域游戏中，老师应该将主动权教给孩子，在幼儿园的孩子是最天真的也是最具有想象力的，小孩子对于赢是有一定执念的，我们可以利用这点来帮助培养他们的游戏能力，可以和他们比赛，比如教他们自己穿衣服，家长可以自己也脱掉衣服和孩子比赛谁穿的又快又好，刚开始孩子不熟练可能都会输，但是家长不要冷嘲热讽，应该鼓励孩子“加油，已经快赢过我了，我有点害怕诶”，等到孩子穿的挺好时放一下水，让孩子赢，并且给予夸奖鼓励，让孩子对自己做事产生骄傲感，有利于下一次的学习。

（四）给幼儿一定的指导和帮助

幼儿的理解能力有限，有些游戏必须得老师积极指导之后才能理解和进行，老师在幼儿们游戏时候应该积极充当陪伴者的角色，要在保证游戏顺利进行的同时，教给孩子一定的知识，这样的游戏才是我们所提倡的，即寓教于乐的教学方式。

（五）老师积极与幼儿沟通交流

在实际的教学授课中，鼓励幼儿进行大胆交流不仅可以使幼儿之间的思想发生碰撞，还可以增加幼儿的自信心，学习热情，对于幼儿的表达能力都有极其积极的影响。只有教师与幼儿多沟通多交流，才会让幼儿能够清晰的表达自己的看法，让幼儿自然而然的开口，才会引导幼儿进行提问能力的培养。老师与幼儿的交流一定是平等的，老师在一定的条件下可以将幼儿当做自己的朋友，平心静气，积极沟通，才能让幼儿敢于提出自己想问的问题。完成一定的游戏体验后，老师需要将幼儿集中起来，一个个说说游戏过后的感受，有谁做得好就给予一定的奖励，这样下次孩子们就应该知道下次在游戏中哪些该做，哪些不该做，沟通是必不可少的一环。

三、总结

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和老师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会。培养孩子的自理意识能自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养。在培养的过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题，在游戏中丰富自己的人生。

参考文献

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