多媒体教学在美术课中的应用

多媒体教学在美术课中的应用

任敬贤

河北省雄县雄州镇第一中学任敬贤

摘要:在多媒体教学环境中，通过视频、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。

关键词:多媒体形象直观趣味提高

我多年来的美术教学,一直沿袭着传统的教学模式,一本书.范画.讲解作画方法.指导学生临摹,全靠自己的一张嘴.手把手的教学,学生累,自己也不轻松.由于教学空间有限,学生观摩角度没有那么全方位,,理解绘画技法更是费劲。

自从应用了多媒体教学模式,我的美术课上起来非常轻松而且趣味性较强.多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。

利用多媒体,可以较直观的把画画的技法,对学生进行较为直观的展示.激发了学生学习美术课的兴趣,形成了学生对知识积极主动热烈追求探求新知识的教学环境.,促进了学生学习美术课程的主动性.

在多媒体教学环境中，通过视频、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上，认同我们的概念和思维方式，并内化到自己新的认知结构中，形成自己新的概念和思维方式。

在教学<虚心有节>这一课的时候,我就采用了利用多媒体播放视频和图片'`诗词的方法,让学生全方位直观的学习了画竹技法.

首先,我把事先准备好的写意墨竹范画,教给学生们传看,激发他们画墨竹的兴趣,导入新课.然后打开多媒体,播放竹子在自然界中生长的美景,引导学生观察竹子的生长规律,使他们从中发现竹子的生长气质以及叶子造型,让学生分组讨论画竹子应该及部分几步进行,然后引入新授教学.

使用多媒体播放美院教授画写意墨竹的视频资料,引导学生观察绘画技法,分组讨论后,试着在生宣纸上画竹.我巡回指导中发现问题,再重新组织学生进行讨论,并在同学们中间召集各画得不错的说一说体会,然后再次播放视频资料后范画,这样学生们能更加直观且多角度的学习绘画技法.通过在此指导临摹,学生们对画墨竹有了一个初步认识.

多媒体程序要设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。情景学习的研究表明：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。许多多媒体程序在设计时忽略了留给学生必要的反思时间，这是一个失误。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。

组织学生讨论画竹子的步骤之后,启发学生思考一个问题`怎样才能把竹子的气质画出来呢?

学生思考后,利用多媒体播放竹子的图片'诗词,学生分组讨论对图片的认识,然后带领学生齐声朗读诗词两遍,再分组指导学生讨论时,鼓励学生分析认识诗人为什么用这样的词语去描绘竹子,学生自己对竹子的气质有何看法,找出几个学生阐明观点,这样就充分激发出学生对画竹子兴趣,也进一步明确了画竹子的步骤以及对竹子气质的肯定.

这样,在课堂教学中,不仅培养了学生的学习兴趣,也提高了教学效率,更有利于培养学生的创造性思维,采用更加直观的教具,运用更加形象的教学手段,使静态的教学环境动态化.学生学习积极印象深刻,提高了学生运用知识技法的能力,充实了教学内容,解放了教师的主导位置.不用多讲,还增加了教学容量加快了教学进度提高了教学效率.,学生更能准确快速地掌握知识技法.

参考文献;

论多媒体教学的优势

武汉化工学院现代教育技术中心彭军