初中数学高效课堂教学方法探讨

初中数学高效课堂教学方法探讨

黄秀连

广西桂林市荔浦县民族中学541000

摘要：数学学科作为初中教育阶段的基础课程之一，在整个教育活动中的地位十分重要，而且随着新课程标准的不断实施与推进，对初中数学教学提出了更高的要求，要求学生不仅能够掌握数学知识，还可以掌握运用数学知识解决实际问题的能力。本文主要针对如何构建初中数学高效课堂进行分析和探讨，并提出了一些有效的教学方法。

关键词：初中数学高效课堂教学方法

在新课改背景下，初中数学课堂教学也应作出相应的改变。在新理念指导下，构建高效课堂是广大初中数学教师共同的教学目标和教学任务，教师需要不断研究出新颖、高效的教学方法，适应社会的需求，转变学生传统落后的数学知识学习模式，让学生在有效的课堂时间和空间内最大限度提升数学学习效率。

一、初中数学构建高效课堂的设计原则

1.建构性学习方式原则。在初中数学教学中，倡导建构性学习方式原则是构建高效课堂的基础。在这种教学原则下，学生获取新知识的途径与学习方式改变明显，学习态度由被动转变为主动，能够自主学习和探究数学知识。

2.交互性教学设计原则。初中数学教师在构建高效课堂时，所采用的交互性原则主要指的是：在课堂教学中，教师应增加与学生的有效互动，由数学知识的传授者转变为学生学习的促进者，教师与学生合作互助，共同发展和成长。

3.营造情境教学设计原则。在初中数学课程教学中，教师的教学目标之一是培养和提高学生的逻辑思维能力，通过特殊的情境创设，能够使教学活动与学生的情感产生共鸣，在学习过程中更加积极主动，学生主观能动性得以充分发挥。

二、初中数学高效课堂的具体教学方法

1.教师创新教学方法。在初中数学课程教学中，教师要想构建高效课堂，应不断积极创新和运用新的教学方法与教学模式。教师在运用新教学方法开展数学教学活动时，能够给学生带来一种新颖体验，营造一个完美而高效的初中数学课堂，可以让学生在课堂上主动发现、思考、分析和解决数学问题。教师并不是纯粹地给学生讲解和传授数学知识，让学生重复性做练习题，而是应彻底突破这种机械枯燥的传统教学模式，让学生在学习数学知识过程中思维活跃起来，释放压力和紧张，充分展示自己的数学知识水平和学习能力。因此，初中数学教师在实际教学中可以使用新型而有效的教学方法，充分运用现代信息技术和多媒体教学设备，利用视频和图片开展数学教学活动，让学生接触更多的新颖事物，调动学习积极性，实现高效课堂。

2.巧设新课导入环节。“良好的开端是成功的一半”，在初中数学教学中构建高效课堂，教师可以从新课导入环节着手，精心设计课堂导入，提升学生注意力，快速进入到学习状态。初中数学教师在备课时应对导入环节进行重点设计，根据具体的教学内容与学生的实际情况，或者从学生较为感兴趣的话题、故事、生活常识等方面着手，充分调动学生学习数学知识的兴趣与动力，积极配合教师开展教学活动，在学习过程中认真听讲、主动思考。例如，在进行《立体图形与平面图形》教学时，教师首先可以让学生根据自己的生活经验与社会阅历总结出一些立体图形与平面图形，比如水杯、面包、篮球、纸张、课桌桌面和黑板等，通过生活内容引出新课，让学生对数学知识产生学习热情和欲望，以此构建初中数学高效课堂。

3.组建学习探究小组。新课程标准明确指出，通过初中数学教学活动，教师应培养和提高学生的自主学习能力和合作探究能力。因此，初中数学教师在营造高效课堂时，可以帮助学生组建学习探究小组，深入钻研数学知识。在小组合作学习中，学生为表现自己将会充分展现自己的学习能力和特长优势，而且以集体荣誉为主，在学习过程中将会更加积极主动；而学生之间则能够互帮互助，共同分析和探究数学问题，并体会到集体的力量和团队的优势，在合作学习中共同成长。

4.开展信息技术教学。初中数学教师要想真正实现高效课堂教学，应充分与时代接轨，运用多媒体教学设备，根据具体的教学内容合理使用多媒体技术，为学生展示视频、图片、音频或动画等信息，实现图文并茂或声文并茂，刺激学生的多个感官，包括视觉、听觉和触觉等。教师在运用多媒体教学设备时，可以充分运用互联网渠道，在网络平台上搜集和整理教学资源，拓展学生的数学知识视野，让他们见识到更多的知识信息，激发他们的学习热情，最终实现高效课堂。例如，在进行《画轴对称图形》教学时，教师可以运用多媒体技术，通过动画的形式展示轴对称图形的变化过程，提升初中数学课堂教学的趣味性，让学生认识到一些数学现象的变化过程，从而加深对轴对称图形概念的理解与认识，提升他们的学习效率。

三、总结

综上所述，在初中数学教学中构建高效课堂十分重要，是提升教学质量和教学效果的关键，也是提高学生学习效率的有效途径。因此，初中数学教师应全面优化和改善教学方法，营造高效课堂，提高学生的数学知识水平与综合素质。

参考文献

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[2]蒋正球初中数学高效课堂教学方法探析与运用[J].考试周刊，2015，71：73。

[3]梁春梅初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析[J].课程教育研究，2014，30：128-129。