藏区幼儿园本土特色游戏中的有效评价

藏区幼儿园本土特色游戏中的有效评价

桑郎拉姆

桑郎拉姆德格县马尼干戈片区寄宿制小学（附属幼儿园）627250

【摘要】《纲要》中指出幼儿园的一日活动要以游戏的形式进行开展，因此现在大多幼儿园在进行一日活动时都能按照《纲要》的要求去进行，并且许多幼儿园还进行了创新，加入了本土特色游戏，这对幼儿的发展是十分有利的，但是在进行本土特色游戏时，幼儿教师、幼儿自我、幼儿之间的有效评价对幼儿的全面发展是有助益的，但是目前许多幼儿教师缺乏对本土特色游戏评价的能力，针对这一问题幼儿教师需要进行改进，找到合适的评价方法。

【关键词】幼儿园；本土特色游戏；评价

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）03-189-01

许多幼儿园教师的专业能力很强，可以有效的带领幼儿参与游戏，并且幼儿在教师的带领下，幼儿参与游戏的积极性也比较高，但是幼儿教师在带领幼儿参与游戏之后几乎没对幼儿的游戏行为进行评价，这种情况是普遍存在的，幼儿教师多是为了游戏而游戏的，所以即使游戏的参与率较高，但是几乎没有游戏的质量，因此幼儿教师对幼儿游戏进行有效的评价是十分必要的。

一、幼儿园本土特色游戏评价的作用

幼儿时期是一生发展中的重要时期，幼儿许多的行为、能力、思想观念都是在一时期养成的，俗话说“三岁看到老”不无道理，因此对幼儿在游戏时进行有效的评价，可以让幼儿了解自己的优点与不足，帮助他们良好性格的养成，使得他们在评价中有更多的学习、交流的机会，并且还可以帮助幼儿在今后的游戏中得到更好的发展。一次成功的评价对提高幼儿的游戏水平、发展游戏的情节、巩固游戏中所获得的情绪体验等都有着直接的作用。

二、幼儿园本土特色游戏中的有效评价方法

1、教师引导法

幼儿在进行本土特色游戏的过程中，教师处于观察者的地位，教师在进行观察的过程中可以充分了解幼儿在游戏中的各项能力发展的怎样，幼儿在游戏中有哪些优缺点，教师都能最直观的观察到，因此在游戏结束后教师对幼儿进行有效的评价是有必要的，但是教师在进行评价的过程中，不要用直接的语言对幼儿进行评价，幼儿的心理承受能力较弱，面对教师指出自己的缺点会给自己带来严重的心理压力，因此教师在进行评价时一方面要将自己的所要评价的内容表达出来，但在进行表达的同时幼儿教师应该用引导的语言去进行评价，使幼儿自己在教师进行引导性评价的过程中发现自己的能力有哪些不足，并且在游戏中还需要改进哪些问题。例如：在进行本土特色游戏“牛、羊角对对碰”活动时，游戏的目标是为了让幼儿锻炼到他们的触觉能力，在进行游戏的过程中要用“牛羊角”来对碰以此来获得游戏的胜利，但是在幼儿进行游戏的过程中笔者发现，许多幼儿的肢体不够协调，总是触碰到其他幼儿的身体，并且在进行游戏的过程中笔者还发现了一个问题，有的幼儿为了赢得比赛的胜利，故意去触碰其他幼儿的身体，针对这些问题没有有效的评价，幼儿就不会了解到自己的不足，也不会知道自己哪些地方做的不对。在游戏结束后，笔者带领幼儿休息，在休息的过程中，笔者这样说：“在刚才的游戏中，老师发现你们都很厉害，可称之为小勇士，那么老师想知道作为一名小勇士，你们都应该做哪些事情呢？”这个问题提出后幼儿们纷纷进行了回答，有的幼儿说：“作为小勇士我要保护妈妈，不让坏人伤害她。”还有的幼儿说：“作为小勇士需要勇敢，不能总哭鼻子，不能害怕打针。”听到了幼儿们的回答之后，笔者又继续发问：“小勇士那么厉害，那么有力量，对待其他人应该怎样呢？”“要保护他们。”有的学生回答。在这个回答之后笔者看到了在游戏中触碰他人身体的幼儿有些坐立不安，这时笔者点到了他的名字让他来说说，这名幼儿的回答是“做小勇士不能欺负别人。”在这名幼儿回答之后，笔者问其他幼儿他的回答对不对，幼儿们纷纷赞同，并且还鼓励了他，这名幼儿之后自己出来说以后再游戏中不会再欺负别人了。笔者在进行评价的过程中没有一句批评指责的话语，告诉他应该怎样去做，而是通过引导的形式来让幼儿自己去找寻自己的问题所在，来帮助自己进行改进，这种形式比教师的言语批评更为有效。可见教师的指导性评价对幼儿的游戏发展是极为有利的。

2、绘画描述法

教师在讲评游戏时，可以让幼儿以绘画的形式表达自己在游戏中的情况、存在的问题及成功的经验。并用语言鼓励引导幼儿画出情境，如：“游戏中你有什么不明白的地方要问大家。”“你在游戏中，发现了什么问题？”“你们有什么好办法可以解决这个问题？”教师在幼儿的绘画中适当寻找一些又代表性的内容，有意识地引导、启发幼儿讲述并带领大家讨论，共同分享其他幼儿的知识和经验。

例如：在进行“摔跤游戏”后，教师让幼儿根据自己的想法画一画摔跤的场景，在幼儿们绘画完成后，教师看到了幼儿的画纸上呈现了许多摔跤的技巧，并且许多幼儿绘画的摔跤姿势很标准，在教师观察到这一问题之后，教师引导幼儿来说一说在摔跤过程中需要注意哪些问题、要掌握哪些摔跤的技巧才能赢得摔跤游戏的胜利，幼儿在进行摔跤游戏的过程中几乎没有考虑过摔跤技巧一类的问题，但是在这种评价方法下幼儿还获得了其他方面的知识，可见有效的评价对幼儿有多么重要的影响作用。

（3）情景描述法

教师可以和幼儿一起坐下来，创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱、支持的良好对话环境，避免单一呆板的说教。继而教师将游戏中的问题有针对性地进行描述，变被动为主动，直接把游戏中发现的问题抛给幼儿。例如：“水中捞月”游戏中，一部分幼儿在进行游戏的过程中采用较为合适的方法，将游戏进行的很顺利，而还有一小部分的学生进行了反复的实践也没有掌握有效的方法，游戏进行的较为艰难，在进行评价时，教师将游戏中一些幼儿做的不正确的方法进行描述，帮助幼儿还原当时的场景，并与幼儿进行思考，应该怎样做才能将游戏顺利进行下去，幼儿们进行了深入商量后给出了答案，要彼此间进行合作，才能成功。

三总结

本土特色游戏可以帮助幼儿提升自己对家乡的情感同时可以锻炼他们多种能力的发展，可见本土游戏对幼儿发展的重要性。对于幼儿园而言，教师团队进行本土特色游戏的评价还要有一个全局观，做到点面结合。因此作为幼儿教师在幼儿进行本土游戏的过程中找到合适的合理的评价方式帮助幼儿的能力逐渐提升。

参考文献：

[1]分析幼儿民族音乐欣赏激励性的评价策略[J].章晔.赤子(上中旬).2015(01).

[2]挖掘本土文化资源,充实幼教活动的研究[J].李明蒞.科技创新导报.2013(27).