试论幼儿教育的人性化管理

试论幼儿教育的人性化管理

王丽宏

山西省太原市古交市春蕾幼儿园030200

摘要：本文阐述了幼儿教育的人性化管理。人性化教育倡导对人性的尊重和关怀，通过创设人性化环境、转变教师的教育观念，注重营造一种平等、和谐的师生关系，让教师的教育充满人情味、让学生的学习主动愉快。

关键词：幼儿教育人性化管理个性化环境

随着教育改革的不断深入，以人为本，张扬个性、多元化发展和创新能力成为教育改革的目标和焦点。人性化的教育越来越显示出它的重要性和必要性。而人性化教育倡导的就是对人性的尊重、关怀，让教育这个严肃的工作，充满人情味，让受教育者感到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦，让教师成为孩子活动中的伙伴，生活中的妈妈，学习中的良师。新《纲要》指出:“教师要尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”

一、创设个性化教育环境

1.创设幼儿个性空间。幼儿的个性特点决定了每个幼儿所需要的环境是不同的，因此，教师在创设有利于孩子交往的游戏环境的同时，更要关注到不善于交往或者性格内向的孩子，创设一些随意进出的安静角，如在某一个区域放置一个帐篷，或在某个角落挂上布帘，里面可放上有柔软的垫子、玩具娃娃或动物抱枕，还可以放一些小沙发、小桌子和图书，或是画笔、画纸等，这种安静角是半开放的，安全的。

2.给予游戏自主空间。游戏是幼儿的基本活动，孩子是在游戏中，通过操作、探索，发现问题、解决问题，从而获得经验的。幼儿园在保证幼儿的活动时间，提供充足的游戏材料的同时，更要充分尊重幼儿的游戏意愿。

3.改变教学活动模式。营造和谐的课堂教学环境和气氛，变以教师为中心为以孩子为中心。

二、转变教师的教育观念

有一句教育名言：“蹲下去说话，抱起来交流，牵着手教育！”蹲下去是一种平等，是一种理解，是一种善待；抱起来则是一种尊重，是一种关爱，是一种胸怀。蹲下去、抱起来，是教育的态度，是教育的智慧！是教师放下架子，走进孩子心灵的阶梯，是为了更好地读懂孩子！

1.亲近了解孩子，做孩子的良师益友。对于新入园的小班孩子，家长往往会满怀担心：孩子能不能适应新的环境、老师有没有关注到自己的孩子、会不会受到同伴的欺负……此时，教师的爱化作母亲般的爱，和孩子拉拉手、抱一抱、亲一下，以消除孩子的陌生、恐惧感，让孩子由对家长的依赖转向老师；对于中大班的孩子，则需要教师像朋友般的爱：热情参与到孩子的活动，耐心倾听他们的需要和请求，满足他们合理的愿望。只有亲近孩子，才能了解孩子，才能走进孩子的心灵，成为孩子们的朋友，才会明白每个孩子的需要是不同的，孩子的发展也不是步调一致的，只要因材施教，孩子都是可以进步的、发展的、成功的！还记得曾经接受过的一位自闭症的大班插班生——佘梦霆，他曾在老家上过多所幼儿园，但不到两周都被退了，想转过来试试。孩子家长的文化程度较高，爷爷还是当地特级教师退休。初入园的他谁也不理，教学活动中，要么自己做自己的事情，时而喊几下，或在教室里跑几圈，影响了教学活动的正常开展，怎么办呢？面对家长期待而又无奈的神情，当时大一班的王老师不忍心把孩子退回去，于是多次上门家访，了解孩子的各方面情况，及时与家长沟通，共同协商教育孩子的良策，同时对孩子进行细心的观察，发现孩子身上有许多的可爱之处，孩子智力发展没有障碍，记忆力特强，凡是听过、看过、说过的基本不忘，会操作电脑，认识所有的英语字母，喜欢看书，对自己喜欢的活动能专心持久操作，这些发现让我们异常惊喜，于是对他开起了“小灶”，制订出一套个性化的教育方法。对于他没有兴趣的社会、音乐活动，允许他在旁边看书，或者引导他单独做些感兴趣的事；而对他感兴趣的活动，教师主动和他交流，并特别提供一些材料，鼓励同伴邀请他一起活动。

2.欣赏肯定孩子，让孩子有成功的体验。工作中，有时候会听到老师这样抱怨：我们班的×××太调皮了，上课不听，游戏掏蛋，经常惹事，小朋友老是来告他的状，要是我们班没有这个孩子就好了！殊不知，天真、可爱、活泼、调皮，这都是孩子的天性。至于“调皮、捣蛋、惹事”，是因为孩子的是非观正在逐步形成阶段，需要教师的引导。教师既要看到孩子身上的不足，更要善于发现孩子身上的闪光点，只有了解他们，承认他们，宽容他们，关注、帮助他们，激励、欣赏他们，才会健全他们的人格，促进他们健康成长。

人性化的教育促进了每一个孩子个性良好健康地发展，每天走进幼儿园，听到孩子天真欢乐的笑声，看到孩子活泼健康的身影，总是感到无比的欣慰和喜悦。幼儿教育需要人性化，幼儿教育呼唤人性化，这个课题还需我们继续思考与探索。校园环境是校园文化建设的一个重要的外显形式。优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于潜移默化地陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧，也有利于学生综合素质的提高。

参考文献

[1]刘明宇浅谈幼儿教育的人性化[J].幼儿世界，2017，2。

[2]王玉萍浅谈教育的环境影响[J].教育前沿，2017，3。