“学案导学”教学模式在电子技术课程中的应用研究

“学案导学”教学模式在电子技术课程中的应用研究

陈丽琴

浙江商业职业技术学院应用工程学院浙江杭州310053

摘要：从理论上阐明学案导学式教学法的涵义、特点和作用；基于学案的学习及其指导方法，对高职院校“学案导学式”课堂教学模式进行实践与探究，构建基于学案开展自主学习的教学模式图，对教学实验结果做出分析和总结。

关键词：教学模式工作任务教学目标

学案导学教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有着十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，从而提高学生分析问题、解决问题的能力和职业能力。引入“学案导学”教学模式，有利于把实际工作所需的技能分解为一系列任务，更加贴近实际地开展技能训练，其根本目的就在于发挥学生在学习中的主体作用，使其真正融入到教学中，成为学习的主人。这样，学生既作为学习者，又作为“准工作者”，从边学边用，边用边学到所学即所能，所得即所用，真正解决职业情境和生活情境中的现实问题，更好地发挥学生在学习中的主体作用，逐步实现从“学会”到“会学”的转变，逐步养成良好的职业素养。

一、“学案导学”教学模式的内在含义

什么是“学案”？“学案”就是教师根据学生的认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。“学案导学”实质是以“学案”为载体、“导学”为手段的一种教学模式，它以学生为主体，倡导学生自主学习、自主探索、自我发现、自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径。最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习方式，优化课堂模式。概括起来说，这一模式主要包含五个构成要素，即：“学案、导学、探究、点拨、练习”。

二、课堂教学模式设计

学案导学的教学精髓是学生在老师指导下进行自主学习，其教学策略主要包括：和谐的师生关系是学习的基础；培养创新思维是学习的核心；教师的导学是学习的前提；讨论质疑是学习的方法；更新教学手段，开展多媒体教学是学习的有力保证。

1.根据学案预习，进行以案导学。

课前下发学案后，学生据此进行预习自学，课上老师可根据学生自主探究的信息反馈，准确地把握教学目标和学情，指导学生在学会的过程中实现会学。学生以学案为依据，以学习目标、学习的重点难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，在尝试中获取知识，发展能力。

2.依据疑难信息的反馈，组织讨论，尝试解疑。

学生在尝试中遇到困难就会主动去自学课本和接受教师的指导。对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过个体发言、同位探讨、小组讨论、全班辩论等多种讨论方式，并充分调动优秀学生的带动作用，多角度、多层次地辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。

3.教师精讲点拨，学生归纳总结。

对于难度较大的倾向性问题，抓住要害，讲清思路，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，从而使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。

4.扣标整合，形成网络。

学生总结本节课所学的重点内容和解题思路、方法、技巧，把知识梳理成线，形成网络，加深印象；要突出易错、易混、易漏的知识薄弱点，引起全班同学的重视；教师及时反馈、评价学生的课堂表现，起导向作用。

5.当堂训练，知识迁移拓展。

紧扣目标，当堂训练，限时限量，学生独立完成。教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，然后小组讨论，最后教师讲评，重点展示解题的思维过程。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，可及时补充练习题，给学生内化整理的机会，从而把新知识纳入到个体的认知结构，进而形成个体的创新性能力。

三、电子技术课程学案设计

教师通过典型的工作任务和综合领域分析，将工作领域的具体工作任务转换成一个一个学习领域具体的综合项目，强调学生在得到多少过程中而非结果性的知识，解决“怎么做”和“怎样做得好”的问题。再根据不同学科的特点，基于以上工作任务达成的需要，设计出专业性的创新项目。在教学中始终要围绕以学生为主体，以能力为目标，通过分解具体任务和项目，讲解和练习有机的结合，能够使学生积极地参与到整个教学过程中。

数字电子技术基础课程作为电子类专业公共性课程，其教学的质量直接关系到学生的信息化专业能力程度。因此，非常有必要从广义的工作情景中认真提取学生必须掌握的电子技术应用能力，经过科学的模块项目分解，联系实际工作过程中的实例，通过“学案导学”方式整体提升学生解决问题的能力和电子技术的综合应用能力。对于课程具体的学案设计，在单元学习中可以设置基本模块、简单逻辑电路的分析与调试、组合逻辑电路的分析与调试、时序逻辑电路的设计与调试等模块，然后在每一个模块里面结合实际教学再设计专业性的项目，使学有所用，用有所长，理论与实践相结合。如在简单逻辑电路的分析与调试中设计“三位简易抢答器电路分析与调试”项目；在组合逻辑电路的分析与调试模块中设计“叫号显示电路分析与调试”“译码器应用”等复杂电路，时序逻辑电路的设计与调试模块中设计“基准脉冲发生器的设计”、“秒脉冲发生器电路设计与调试”等专业性创新项目，更加能够调动起学生的积极性，最终达到了良好的教学效果。

“功夫在课前，成效在课中，愉悦在课后”是学案导学的一大特色，是当今高职教师追求的境界。具体的学案设计应该遵循一些基本的原则：

1.学法引导性原则。

学案设计时要重点考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何学，依照循序渐进的原则，保证学生按步骤、分层次地从获得知识到操作实践逐步的提高。同时也要引导学生能够自主地利用学案解决学习中遇到的问题。学案设计时更应该考虑到将知识点隐入具有探索性的问题中，引导学生自主的学习。在引导学生形成基础性学习方法的同时，重视学生的提高性学习，让学生能够用已学的方法，去解决新状况、新问题。

2.问题反馈性原则。

教育心理学和现代教育理论的研究结论表明，不断出现的新问题是学生学习的心理动力。正是由于问题的不断出现，才推动学生去深究新知识，使思维能力不断向广度、深度上发展。学案教学与问题设计的灵活、新颖、科学、恰当、富于启发性、趣味性、针对性、时代性是学案设计追求的重要目标，需要下大力气才能很好地达到教学目标。同时问题设计的形式也需要不断变换方式，常换常新才能调动学生思维的积极性。

四、学案导学教学模式存在的问题与对策

教学是一门有缺憾的艺术，任何一种形式都存在着这样或那样的问题，在学案导学教学模式的实施中，我们遇到了一些问题：如有些教师使用“学案导学教学模式”时把学案当成习题篇；用学案代替课堂教学，造成课堂形式单一死板，学生又进入题海战术，导致学习兴趣低落，学习能力没有显著提高。有些老师认为“学案”中的许多内容是安排学生自学的，课堂上多数时间采取“放羊式”，该讲的不讲，让学生去死啃，重学生的“学”，轻教师的“导”，从而导致课堂效率低下，并出现了一些知识漏洞，“生米做成了夹生饭”。学案是学生自主学习的重要方式，但自主不等于放任自流，所以，自主学习并不等于放任自流，它需要教师有较高的业务水平和严谨的敬业精神。

为此，我们设计了学案导学调查表，对这一教学形式进行跟踪调查，力求使之在实践中完善。学校要求教师不仅在课前要对知识、教法、学法、教学设计和策略有总体的把握，还要求教师对整个学科知识系统有全面、深入的掌握。要求教师十分熟悉学生各方面情况，灵活应对课堂上的随机情况。现在，结合新课程改革，学校加大了校本教研和校本培训，确定了集体备课和学科集体教研活动时间，通过举行骨干教师示范课、青年教师评优课、教师教学反思交流会等，充分发挥骨干教师学科带头人的引领示范作用，加强对青年教师的培养，整体提高教师课堂教学的综合能力和水平。

新课程改革实施后，我校在大力推行学案导学教学模式的同时，为更好地促进学生学习方式的转变，采取“成长互助组”的形式，以达到学生互相帮助、互相促进、互相监督、自主学习、合作学习、探究学习，共同提高的目的。总之，实行“学案导学教学模式”，增强了学生的学习兴趣，加强了学习的主动性，提高了学生的自学能力、分析问题与解决问题的能力、发散思维能力和创新能力，使学生的学习成绩得到较大幅度的提高。

学案导学应与其它教学方法相结合。任何方法都不能简单地搬用，而需要根据实际情况创造性地运用。学案的使用也是如此，教师应通盘考虑，综合运用各种教学方法，方能取得好的教学效果。学案不应成为学生学习的教条。传统课堂上经常出现教师期望学生按预定设想作出回答；若不，就努力引导，直至达到预定答案为止，这是课堂教学的悲哀。在课堂教学中，教师要避免将死的“学案”变成“看不见的手”，支配着“活的”教师与学生。事实上，名师的高明之处就是善于在多变的教学情境中抓住时机，因势利导、推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。

参考文献

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[2]谢文明校企合作机制下理实一体化教学模式探析[J].职业技术教育，2011，（17）。

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[4]陈援峰高职电子信息类专业实践教学体系研究[J].中国校外教育，2009，（13）。

[5]汤晓燕德国职业教育特色[J].沙洲职业工学院学报，2009，（1）。

作者简介

陈丽琴（1978～），女，江苏太仓人，2006年获南京邮电大学硕士学位。现为浙江商业职业技术学院应用工程学院高级工程师，教师。主要研究方向为物联网，软件研发，通信测试等。

基金项目1：

浙江商业职业技术学院2018年度校级一般教学改革项目[“学案导学”教学模式在电子技术课程中的应用研究:序号15]资助研究成果

基金项目2：

中国高等教育学会职业技术教育分会2018年度课题[“互联网+”视阈下虚拟仿真在《电子技术》课程建设中的改革实践资助]