辅导员在研究生培养管理过程中的问题及对策

辅导员在研究生培养管理过程中的问题及对策

胡华

郑州大学

根据教育部发展规划司统计，近年来，我国研究生数量无论是在报考还是录取人数上都有明显增长。2008年共招研究生45万人，在校生123万人。到2017年研究生招生为81万人，在校生264万人。[1]十年间研究生在校生数量翻了一番。研究生是为推动国家发展进步的高层次创新性人才，辅导员对研究生在校期间的培养管理对其成长成才起到引导性作用。

一、新形势下研究生群体的特点

研究生相比与本科生心理趋向成熟，正处于人格发展的定型期。应届考生刚刚经历过本科四年的磨练，具备了一定的知识基础，参与过一系列校园活动，以基本形成了独立人格，有着强烈的自我意识。非应届考生年龄偏大，思维相对固化，不太愿意接受他人的建议，他们更加注重个人价值的实现，偏重功利和物质利益，更多的受到学业成就、工作就业的影响。但换个角度来说，无论是应届还是非应届研究生都受自身经验的影响，思想上往往容易固化，封闭自己，很少再参加集体活动，思想由"独立"变为"独"。

研究生是经过全国研究生入学考试选拔出来的优秀人才，综合能力较强，作为国家培养的高层次人才，需要对其所学专业进行创新性、探索性研究。研究不是短时间就会有成效的，这个过程枯燥无味，往往需要较长的周期与精力。研究生的日常生活也不固定，一般来说只有半数时间有课程安排，其他时间都归自己掌控。研究生多数是以自习为主，学习方式也呈现多样性，学习一般分为三个阶段，课程学习，社会实践和撰写论文。巨大的学术压力往往使其不能协调好日常的生活。同时研究生会受到就业和毕业等多方面因素的影响，使其压力激增。

二、辅导员在研究生培养管理中出现的问题

（一）事务性工作繁重，无暇开展思想政治教育工作

随着研究生规模的不断扩大，研究生辅导员的配备却存在数量不足的状况。中华人民共和国教育部令（第24号）《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第六条明确指出高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。而第七条中对于研究生辅导员的配备描述比较模糊，仅说按一定比例配备研究生辅导员。[2]

以Z大学J学院为例，研究生共有300人左右，分为三个年级每一级有7个班级，班级课程开始、培养方案各不相同，而研究生辅导员仅有1人，管理全院研究生的所有事项。Z大学的研究生院机构设置由领导班子代领综合办、研招办、培养办、学位办、专业学位办和研工部六大部门组成，各部门再分管多项研究生培养管理事项，而和这些部门的对接的就是研究生辅导员。大多数高校研究生辅导员处于高校管理队伍的基层，话语权极低，要做的工作多而杂，不但需要协调校级领导、院级领导、研究生导师等的多方面任务，从而无暇顾及研究生的思想教育工作。同时还面临着高校许多职能部门的管辖、监督和考核，研究生辅导员工作的复杂性致使高校难以对其的工作绩效没有一个明确的评价标准，极大地降低了研究生辅导员的工作积极性。[3]

（二）党团和班级建设不完善

习总书记在全国高校思想政治工作会议中强调"要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[3]党团和班级是辅导员进行思想政治教育的主要载体，然而在进行思想政治工作过程中往往出现组织建设滞后的问题。

目前很多研究生党、团支部建设存在人员构成不合理、活动监管制度不完善等现象。高校的学生的管理重点往往在于本科生，研究生主要重视科研，研究生党团组织建设力量相对薄弱，活动组织的持续性很难保障。由于研究生党员专业方向和年级不同，课余时间不一致，这在很大程度上影响了党员组织的统一性。另外党、团工作分工不明确、责任落实不到位、活动形式单一等问题，使得支部组织管理的难度明显增加。

（三）党团活动宣传开展不到位

研究生群体开展党团活动时出现形式单一、频次低、宣传不到位等问题。研究生群体在开展党团活动时多是采用视频学习或者进行朗诵比赛这些形式，活动的针对性、实效性不强，无法引发学生们的兴趣，活动参与度不高。在参与活动的同学当中多是疲于应付任务，体验感很差。在活动开展方面主动性不强，开展频次较低。只有接到院校通知才会被动开展相关活动，活动也很少有详细的策划，导致在活动开展过程中出现组织涣散、内容枯燥等问题。在宣传方面，负责组织党团活动的研究生干部往往就是一条通知，活动结束后也没有总结和宣传。即使接到要求要进行学成，在宣传的过程中也经常出现消息推送滞后、公众号点击率低等问题，宣传效果很差。

研究生群体以科研为重，往往都是在导师的指导下在某一特定领域，完成课题的研究。高校虽开设政治课，但研究生对于这类的公共课重视度不够。党团活动理论知识枯燥乏味，文体活动周期太长，再加上课业的繁重，导致研究生无论是在政治理论的学习，还是文体类活动的参与中都没有足够的积极性。集体意识淡薄也不是与生俱来的，在刚入学的阶段大家还是十分积极参与集体活动的，它的形成与研究生教育的现状、所处的环境有关，也与没有贯彻落实开展思想政治教育工作有关。

四、研究生管理工作的创新

（一）强化研究生辅导员结构

研究生辅导员在研究生管理过程中因为其管理对象的特殊性，对辅导员专业技术能力的要求更高。要对研究生进行科学的管理压力更大。为缓解大多数院校研究生辅导员压力，首先在人员配置方面也应该和本科相仿。应增加研究生辅导员数量，或是招募研究生助管来协助辅导员开展工作，从而使研究生辅导员有更多的时间关注到学生，开展学生的思想教育工作。在增加数量的同时，同时也应该提高其质量，加强对研究生辅导员的培训，除了入职前的培训还应加强日常培训和定期交流，使其能紧跟时代发展的需求，全方位的提高研究生辅导员素质，同时为提高研究生辅导员的专业技能水平。要完善现有的考评机制，并对表现优异的辅导员进行奖励，从而激发其工作的积极性。

（二）改变思路，推动组织模式的创新

在院系中可以从党员、预备党员、入党积极分子中成立志愿服务小组，该小组成员在院系有重大活动时应积极主动参与管理，无论是党、团工作还是文体活动都要做好模范表率作用。[5]同时可以让该小组内的党支部负责人定期的开展党课宣讲等活动，以提高研究生的党性；定期的组织体育锻炼，既可以锻炼身体，也可以为校级比赛做准备，增强集体荣誉感。就目前来看，不少研究生党员存在组织入党但思想却没有入党的问题。将研究生党团工作与志愿服务相结合，有助于研究生在不断实践的过程中加深对党的认识。并通过对表现优秀的党员或是积极分子进行表彰，设立优秀服务示范岗等，让志愿服务小组的成员在活动中切身体会党团活动的内涵以提高党性。

同时应以传帮带的形式，推动队伍建设的创新。大力培养思想品德端正，工作能力强并有责任心的人为核心力量，为党团工作，文体活动等提供基本的保障。同时由他们带领下一批优秀的人员加入这个集体。研究生的党支部多是以横向建设，由各个年级建立党支部，但研究生阶段课业科研任务量加重，党员与班级其他同学沟通交流的时间就少，支部的作用明显减弱。为解决此问题我们可以建立纵向的党支部或研究生会，研究生导师可以作为该组织的指导老师，不同年级的优秀学生组成党支部、研究生会，这样不但方便开展各种党团、文体活动，还有利于高年级研究生对低年级研究生进行互动与学术指导。同时不会因为某一年级的党支部成员不作为影响整个年级的党团活动。传帮带的形式可以起到一个相互促进相互制约的效果。

（三）加强信息化建设，推动党团活动开展形式创新

在大数据的时代，网络媒体的实效性，便捷性，交互性可以极大程度上提高党团工作开展的效率。要充分利用网络平台，通过网站、微博、微信公众号定期推送时政热点等方式，引领学生的思想潮流。对党团活动进行宣传时，应利用网络的公开化，对党团活动的各个环节进行宣传，例如活动初期准备、活动内容、活动总结。既可以让那些参与其中的成员具有获得感，又可以促进其他成员的积极性。同时可以利用网络资源的共享性，通过发布网上课程，学习相关党政文件、整合重要会议视频的资源，加强党员党性的培养。仅仅进行推广还是不够的，定期还要开展讨论会，对所推广的资源让大家发表看法，避免做无用功，出现只推广没人看的问题。

活动开展动员方面应由上到下全面动员，从院系领导到学生负责人，从高年级研究生到入学新生层层相扣。重视各种党团活动，从而带动全体学生的积极性。开展党团活动时，由老党员带新党员、高年级带低年级、老师带学生全方位的参入其中，在各项活动开展的过程中给予表现优秀者一定的支持与奖励。同时应提高主动学习意识，定期召开各种党团学习活动，做好完整的活动策划，丰富活动内容。从活动的策划，调研到最后的成果展示，使每个同学都参与进来，找准自己的位置，可以挑选优秀的研究生党员为带队老师或是小组负责人，激发其责任感，同时还可以提高参与学生的体验感。为提高研究生参与活动的积极性，可以尝试本科生与研究生互动开展相关活动，丰富组织形式的多样性。如何拓展此类活动的辐射范围、影响力，让更多的学生和与参与是我们下一步探索的方向。

参考文献

[1]教育部．1997-2016年全国教育事业发展统计公报[EB/OL]．http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201707/t20170710_309042.html，2017-07

[2]教育部．中华人民共和国教育部令（第24号）《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[EB/OL]．http://www.moe.edu.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/200607/t20060723_81843.html，2006-07

[3]延立军.试论高校教务管理与学生事务管理的融合[J].煤炭高等教育,2013,31(05):67-69.

[4]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[DB/OL].(2017-02-27)[2017-07-25].http://news.xinhuanet.com/2017-02/27/c_1120538762.htm，2017-02

[5]黄晓萍.研究生思想政治教育模式创新研究[D].福建师范大学,2014.