故事教学对幼儿语言能力的促进作用

故事教学对幼儿语言能力的促进作用

魏学莲

魏学莲甘肃省白银市白银区第三幼儿园730900

摘要：运用故事对幼儿进行语言教学，不是追风逐潮的时髦之举，也不是兴之所至的寻趣之举，更不是随心所欲的盲目之举，而是符合语言学习规律和儿童心理特点的科学之举。幼儿园老师要善于利用生动形象的故事教学，促进幼儿语言能力以及综合素质的发展，为他们以后的学习与发展奠定良好的基础。本文主要探讨了故事教学对幼儿语言能力的促进作用。

关键词：故事教学幼儿语言能力

语言是人区别于动物的特殊天赋，也是人与人之间进行交往的主要工具。我们通过对儿童的心理进行研究发现，幼儿时期是一个人掌握语言最快也是最为关键的时期，对幼儿进行语言能力教学是每个幼儿园都很重视的教育教学行为。对幼儿进行语言能力培养的一种重要方式就是进行故事教学，不仅能够促进幼儿语言能力的提高，而且对于幼儿知识的增长与智力的发展也有很大的促进作用，故事的魅力在于它特有的人格化和情节化的表现手法。

一、故事教学能够激发幼儿的多向思维

喜欢听故事是每个幼儿的天性，故事是幼儿接触最多的一种文学形式，故事中有趣的情节能够深深地吸引幼儿的注意力，让幼儿对故事产生浓厚的兴趣。我国教育部门颁布的《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要运用全新的教育理念，在教育过程中要以幼儿为主体，为幼儿创造一个和谐、愉快的学习环境，让他们大胆地投入到学习活动中，在轻松、愉快的氛围中进行知识的学习。比如，幼儿园老师可以给学生讲“小鼹鼠过生日”的故事，这个故事内容非常简单，在给孩子讲故事的过程中，老师可以对幼儿进行开放式的提问，可以让学生说一下小鼹鼠过生日都会收到什么样的生日礼物，汽车开得太快会发生什么事，如果小鼹鼠掉到了河里该怎么办……这一个又一个的问题都跟故事紧密联系，能够激发幼儿的多向思维，引导幼儿根据自己的生活经验对故事情节进行大胆的猜想。这样一来，幼儿也能够充分融入到故事当中，他们能够从故事中体会到青蛙等小动物是如何帮助别人、原谅别人的。通过这种方式不仅能够充分调动幼儿学习的积极性，也为他们提供了一个宽松的语言活动氛围，师生之间、幼儿之间也进行了很好的互动。幼儿在回答老师提出的问题时会从不同的角度来对问题进行思考，在这个过程中他们会对自己的语言能力进行建构，促进了幼儿语言能力的提升与发展。

二、故事教学能够优化幼儿的语言能力

由于3-6岁幼儿的语言能力发展不充分，尤其是小班幼儿语言能力还很薄弱，我们经常会听到他们说错话，比如有的学生会把“杨老师”叫成“娘老师”、把“泥巴”说成是“篱笆”等。幼儿处于生理与心理快速成长的重要时期，幼儿时期的孩子非常喜欢模仿。而优秀的故事语言是经过作家们加工过的艺术语言，优美、生动、形象，对于幼儿进行语言学习来说是非常好的示范，能够帮助幼儿扭转语言中的方言化与发音不准的现象。

三、故事教学能够促进幼儿语言交往能力的发展

我们在幼儿园经常会看到这样的情景：有两个幼儿抱在一起好像在扭打一样，然后双双摔倒在地，伤心地哭起来。这时老师过去，了解了情况之后才明白，原来有一个小朋友因为生病请了几天假，今天来到学校，小伙伴们几天没见了非常想念，但又不知道怎么表达，只有紧紧地抱在一起，结果没站稳，就摔倒了。还有很多这样的例子，不胜枚举。其实发生这样的状况，归根到底都是孩子们缺乏表达能力造成的，他们不能够用语言很好地进行交流，所以会出现很多的误会。要想减少这种误会的出现，一定要注重培养幼儿的语言交往能力，让他们之间能够进行良好的交流与沟通，尽可能地避免误会的发生。故事教学在培养幼儿的语言交往能力方面就能够发挥很好的作用。

四、故事教学能够帮助幼儿提高审美能力

在很多幼儿园中，都会用到角色扮演故事的方法对孩子们进行教学。《幼儿园教育指导纲要》也提出了幼儿的语言要在主动运用的过程中慢慢发展起来。很多故事中的形象都有很鲜明的特色，幼儿通过表演与体验游戏能够促进自身语言能力的提高，并能身临其境地体会到乐趣。

五、故事教学能够促进幼儿意志品质的形成

我们在做一件事时，良好的意志品质是成功的关键因素。但是幼儿由于年龄较小，缺乏足够的意志品质来完成每件事情，他们对于有困难的事情往往不能坚持到底，甚至会表现出畏难情绪。有些幼儿遇事不够勇敢，遇到困难、挫折就会哭哭啼啼；还有的幼儿在家里的时候非常活泼、好动，但是一到学校或者陌生的地方就变得非常小心谨慎、放不开；有的幼儿对家长或者老师的依赖心理较强，在家里做什么都要家长帮忙，到了幼儿园做什么都要老师帮忙，做事情缺乏足够的信心……上述这些行为都是幼儿缺乏良好的意志品质的表现。幼儿园老师要帮助学生形成坚强的意志品质，让他们相信自己，做一个独立的人。我们可以为幼儿讲述一些有助于培养幼儿意志品质的故事，让他们向故事中的人物学习。幼儿既能够学习故事中人物的做法，也能够对故事中人物的意志品质进行学习。

参考文献

[1]戴敏敏通过故事教学促进幼儿语言能力的发展[J].北京教育学院学报，2014，28，（4），81-84。

[2]包婷婷模仿故事角色——通过故事教学促进幼儿语言能力的发展[J].考试周刊，2016，（77），188-188。