浅谈小学音乐课堂教学评价

浅谈小学音乐课堂教学评价

姜志强

姜志强山东省平度市郑州路小学266700

摘要：《音乐课程标准》指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”因此，在评价过程中，我们应该建立促使学生全面发展的音乐学习评价体系，通过激励性评价的语言，采用自评、互评与他评相结合，创新评价方法，找准评价时机，帮助学生认识自我、建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。

关键词：激励多元化创新合作

《音乐课程标准》指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”因此，在评价过程中，我们应该建立促使学生全面发展的音乐学习评价体系，不仅关注学生的音乐学业成绩，而且要发现和发展学生多方面音乐学习的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我、建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展。

一、巧用激励评价，树立学生自信

如在教学《草原就是我的家》创编动作这一环节时，我让学生们自己跟着音乐编创动作，发现平时很胆小的一个小女孩动作做得十分优美，于是我就走到她的面前，朝她竖起大拇指，并对全班同学说：“老师发现咱们班有位小朋友的舞跳得真不错，下面我们请她上来带领大家一起跳好不好？”说完，我用赞许的眼神望着她，她在大家的掌声中自信地走上讲台。从此，音乐课上多了一只小孔雀，她变得越来越自信，人也越来越开朗了。

二、改变评价方式，活跃课堂气氛

每次教完一首歌我都要进行抽测，先让学生自己评价一下，觉得“我会唱”的举手，“我能唱好”的请站起来唱一唱。唱完后，我请同学们互相评价唱得如何。一开始，学生只会说“不错”、“还好”之类的话做很简单的评价，不能做具体的阐述。经过我的一番指导，学生的评价慢慢生动起来，有的学生评价道：“唱歌的声音很动听，表情很丰富。”“我觉得要是能唱得轻快一些，能边唱边表演就更好了。”通过学生之间的互相评价，学生就会正确认识自我，建立自信心，会朝着他们欣赏者的方向去努力，课堂中的注意力也十分集中，一下子活跃了课堂气氛。

三、创新评价方法，激活学生思维

在教学《柳树姑娘》歌曲时，“风儿一吹，甩进池塘”中的“吹”有前倚音，很多学生都没有唱出，只有一位同学唱准了。于是，我就请两位同学分别来演唱这一句，前一位是没有前倚音，后一位是加了前倚音，听后，让学生评价哪位同学唱得好。学生们都喜欢第二位同学的演唱，为什么呢？我趁机出示两句进行对比，并说看谁是火眼金睛，能找出它们的区别。通过观察，学生马上就举起了手，说第二句“吹”有两个音，我及时表扬他说：“你的眼睛真亮！奖励你一片柳叶。那你们说说为什么加了前倚音的，唱起来好听一些呢？”一生说：“没加前倚音的听去很平淡，加了前倚音就不平淡了。”“你听得真认真，很有自己的想法，很好，也奖励你一片柳叶。谁再来说说自己的感受？”另一生说：“加了前倚音听上去很活泼。”听了他的发言，我眼睛一亮，用赞许的眼神鼓励他继续说下去。“让我感受到风儿真调皮，和柳树姑娘玩起了游戏，加了前倚音更能表达那种调皮的意境。”说完，我带头鼓掌，说：“你是用心去聆听音乐，你的想象力真丰富！”说完后，越来越多的手举起来，来发表自己的见解。之后，我让学生边唱边跳，表现好的同学都奖励一片柳叶，并在课的结束部分，设计了让得到柳叶的同学上台贴柳叶这一环节，更加激发了学生学习音乐的乐趣，享受成功的喜悦。

四、找准评价时机，促使学生合作

学了《小白船》这首歌后，我让学生以小组的方式进行编排，可以是小组唱（队形上要有变化，加入一些适当的动作），可以是加入器乐伴奏。我告诉学生，要充分发挥你们小组每个同学的特长，比一比哪一小组完成得最出色。说完，学生就热火朝天地练起来，我在学生间来回巡视，并适当加以指导。因为是第一次进行小组合作表演，学生的表演效果并不是特别好，为此，我并没有一味地说哪里不好，而是找孩子们的闪光点进行表扬。如第一小组的组长很能干，他能根据自己小组成员的特点来编排，发挥了他们小组的优势；第二小组的队形很丰富，值得大家学习；第三小组的歌声很统一，他们很有合作意识，知道大家一起唱时要轻轻地演唱，并且动作很整齐。经过我的点评，学生在以后的小组合作中就明白了：一个小组就是一个整体，要发挥团队精神，发扬团结合作的精神。

在我们的课堂教学中，评价的方式应该是多元化的。作为音乐教师，一定不要吝啬你的微笑、你的动作、你的眼神、你的语言。”音乐是美好的，它属于每一个人。作家王蒙说过：一个没有音乐的生活是不完全的生活，一个不爱音乐的人也算不上完全地爱着生活的人。让我们采用合理有效的多元化评价，充分发挥评价促进学生发展的功能，创建和生成更加积极有效的课堂，让学生自由地徜徉在音乐世界，学会欣赏音乐、热爱音乐、享受音乐吧！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定《音乐课程标准》（实验稿）。

[2]《中小学音乐教育》.2011年11月，第236期，P16。

[3]首都师范大学出版社《新课程教学设计音乐》.2004年，P41、P157。