论如何打造高效的初中语文课堂

论如何打造高效的初中语文课堂

郭素卿

河北省平乡县第二中学（054500）郭素卿

【摘要】伴随着新课程的实施，构建一个开放、高效的初中语文课堂已成为当前中学语文教学改革的重头戏。本文就从四个方面阐述了如何构建高效的初中语文课堂。

【关键词】高效初中语文兴趣

1建立和谐的师生关系

1.1对待学生要宽容。作为学生，他们渴望老师真心的爱他们、尊重他们的独立人格和自主意识，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积极的心理意向鼓励和期待他们。而不是简单、机械的批评和灌输，更不能一味的指责和惩罚。1.2给予学生充分的信任。我们一定要转变教学观念，建立平等、民主的学习氛围。新课程理念要求教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学习的主体。学生作为独立的个体，他有自我观念、自尊心、有自己的要求、兴趣、爱好、追求和个性等主观意识。因而学生有一定的主动性、积极性和创造性。因此，教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。

2树立三种意识

2.1主体意识。在提倡素质教育的今天，课堂教学必须转变观念，应该以教师为主导，学生为主体。必须彻底摈弃那种传统的教师一言堂、灌输式的教学方式。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。

2.2民主意识。教师与学生要建立民主平等的和谐人际关系，课堂教学中切忌“画地为牢”、“以我为准”、“惟我独尊”，教师是学生学习的合作者、促进者和服务者，教师要创设良好的教学情境，有利于师生、生生的平等对话，淡化教学活动的预设性和统一性，重视学生的独特感受、体验和理解，从而有利于提高课堂教学效率。

2.3吃苦意识。要想实现真正的高效，教师必须要有吃苦意识。让学生成为课堂的主人，不等于老师就可以当甩手掌柜。高效课堂，就意味着教师必须在备课、课前准备、课堂组织、学情分析、课后督导等各方面花更多的心思、更多的精力。

3合理安排课堂教学

3.1注重课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节，也是课堂教学的有机组成部分。时间紧，任务重，没有进行充分的课前预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识。所以，授课前，教师要先了解学生们的预习情况，尤其是要理解他们不懂的问题，然后再上课时有针对性地引导学生一起重点解决这些问题。注意学生的预习情况，然后着重解决问题会大大提高课堂教学效率。

3.2找准内容切入点。语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此，在讲解时，内容要讲到点子上，语文教学要主则详，次则略，不可平均用力。如果教师按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到：“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓住课义的重点，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

3.3课堂教学的有效训练。无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练，但是训练的题目不在多而在精。要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而取而代之的是以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。

4采用多种方法激发学习兴趣

4.1表扬要及时。每个人都有上进心，学生也一样。如果是因为自己的一点小小成绩而受到了老师的称赞，那么他就会体会到一种成功的快乐，从而激发兴趣。例如，我班有一个学生，平时胆子很小，上课读课文的声音很小，每次轮到他读课文都是几次三番的强调，可是改观不大。恰巧有一次他在楼道读课文被我听见了，读的声音比课上要大，随即，我在班上表扬了他，当时，我就看到他的眼神亮了。

4.2学习富于变化，不断调整学习形式。如果学习的内容、形式和方式总是那样单调、呆板，就容易使人感到乏味，也易使人疲劳，从而失去兴趣。对于古诗词的学习，不能让学生机械的背机械的写，那样容易使学生对此产生厌烦，如果换一种方式，让学生感到从没有过的新鲜，从而自觉地去学习，效果就好。

4.3实施分层教学，确立不同的学习目标。每个学生都有自己的性格特征、兴趣爱好。有些学生从上学一开始对学习语文就是兴趣盎然，而有些学生则不然，他们厌恶语文、不学语文，针对这一点，我采取了这样一个办法，根据事先的调查，把学生分成两类：有学习兴趣和没有兴趣。对前一类学生，仍旧按教学常规教学，后一类学生则适当降低要求，开始时解决一些简单的、易懂的问题，让他们在成功的喜悦中体会到“我也行”，“我能行”，激发他们的兴趣，然后，逐步地提高要求，到一定时候，兴趣浓了，成绩自然也上去了。