创新词汇教学，奠定英语基础

创新词汇教学，奠定英语基础

曹克伟

山东省青岛市城阳区城阳街道旺疃小学266109

摘要：在小学英语中，词汇是一项基础部分，同时也起着重要的作用。词汇作为英语教材的基本材料，是学好英语的根本，它对学生整个英语阶段的学习和未来的发展有重要的影响。在教学中运用多元化的词汇教学方法，能够提高学生学习英语词汇的兴趣，提高其词汇学习能力，能使学生掌握有效的词汇学习和记忆的方法，实现词汇学习的有效性。

关键词：小学英语词汇教育教学

词汇是构成小学英语学习的关键，小学生年龄小，学习注意力不集中，因此在相应的词汇教学的过程中，应培养学生良好的词汇学习兴趣，逐步地改变单调乏味的识记单词的方式，将整体性的单词教学内容及教学有效性进行分析。

一、运用多媒体、实物等进行词汇教学

小学生学习英语的时间并不是很长，学习英语的语言环境也不理想。在小学英语教学中，可以借助多媒体、实物，小视频来辅助教学，从视觉和听觉上加深学生对英语词汇的印象。例如，在讲解四年级上册“Unit3NumbersandAnimals”时，教师可以准备一些英语数字和动物的小卡片，再结合多媒体准备一些教材的视频，形象生动地给学生讲解单词，提高学生的英语学习兴趣。教师通过运用多媒体和实物，可以加深学生单词的记忆，丰富学生的英语词汇库。

二、运用游戏教学，提高学生的积极性

小学生对于游戏是丝毫没有抵抗力的，所以小学英语教师要善于开展游戏教学，以此来提高学生参与词汇教学的自主性与积极性，达到寓教于乐的教学效果。比如，在英语词汇课堂教学中教师可以引入“单词抢答游戏”，先采用“组内异质，组间同质”的原则把学生划分为几个小组，然后教师利用多媒体技术为学生展示相应的图片，但是图片中没有英语单词，让学生以小组抢答的形式来回答问题，并且要汇总小组成员答对单词的数量，对表现最优秀的小组实施物质奖励与精神奖励，提高学生参与词汇学习的自信心，从而提升竞争意识与团队协作能力。

三、结合发音规律，科学归类英语单词

因为小学英语教学中最主要的就是词汇教学，词汇量比较多，所以小学英语教师要结合发音规律，科学归类英语单词，让学生充分掌握英语字母组合中存在的发音技巧与规律，构建完整的英语词汇知识体系。比如，在阅读“Howdoyoucometoschool？”这篇文章的时候，教师可以运用自然拼读法让学生去学习taxi，metro，train，ship，plane，bus，bike等交通工具英语单词，以此来让小学生掌握英语字母中的自然拼读规律，然后结合“plane，bike，bus”的拼读，让学生把汉语拼音和英语拼音进行比较，找到两者之间的相似度，同时，教师还可以鼓励学生去回忆一些类似的英语单词，这样既能够让小学生巩固所学到的英语词汇，同时也能够更好地掌握自然拼读法。

四、注重方式、方法，高效记忆英语词汇

在小学英语词汇教学中，教师要改变小学生“死记硬背”的学习方式，注重方式、方法，以此来使其高效记忆英语词汇，比如，教师可以引导学生掌握词汇的构词技巧，如，在阅读“Ournewhome”这篇文章的时候，教师可以让学生先去观察“bedroom”“bathroom”等英语词汇，然后让学生能够正确地拼读b/e/d/room/与b/a/th/room的发音，并且让学生去寻找这两个单词之中有哪些相似的地方，学生就能够发现两个单词中都包含了“room”，然后教师再引入更多的同类型的英语单词，这样学生就能够掌握更多的英语单词，对字母组合room的英语单词也会有更深的理解与记忆。

五、巧用英语绘本，开展英语词汇教学

对于小学生来讲英语词汇较为枯燥，缺乏学习英语词汇的积极性，小学英语教师可以巧用英语绘本来开展英语词汇教学，让英语词汇教学具备较强的整体性、趣味性、直观性，让学生在轻松、愉快的英语教学情境中掌握更多的英语词汇。比如，在学习动物类的英语单词的过程中，英语教师可以引入“Doesakangaroohaveamother，too？”这个英语绘本，带领小学生进入到英语单词动物王国中去，并且教师可以用问答的方式来让学生深刻掌握所学英语单词，在此过程中，学生既能够掌握动物的英语名字，同时也能够提升学生的英语表达能力。

六、通过比较不同词汇，提高词汇掌握能力

英语词汇和汉语词汇一样，有同义词也有反义词，英语教师可以对英语词汇归类，通过对词汇的对比，提高学生对词汇的掌握能力。在教授“Whatdoeshelooklike”句式时，老师可以先对表示外貌的词汇进行归类，通过让学生阅读教材，理解单词的汉语意思，再结合课堂提问，让学生准确对外貌进行描述。教材中表示外貌的词汇有：tall/medium，high/short，fat/thin，long/short等，建议教师通过对比法，让学生准确记忆高矮、胖瘦、长短这类的反义词，还可以通过归纳同义词来帮助学生记忆单词。

总之，小学英语词汇教学是一个任重道远的任务，需要教师在授课过程中不断探索，针对学生的实际调整教学方案，提升学生英语词汇量。小学英语教师应该通过丰富多彩的教学手段来推进英语词汇教学，借助多媒体的力量，借助戏剧表演，营造语言氛围等，全面性地开展小学英语词汇教学，提升学生词汇量，提升学生的英语核心素养。

参考文献

[1]栗士平小学英语词汇教学的策略研究[J].中国校外教育，2015，（06）。

[2]李霞小学英语词汇教学改进策略研究[J].读与写，2016，（01）。