“创意设计”在机械CAD兴趣小组中的应用

“创意设计”在机械CAD兴趣小组中的应用

王芳

——项目引导式教学法的积极效应

王芳浙江省宁波市镇海区职业教育中心学校315200

摘要：机械CAD在中职学校教学的教学方法一直是被研究的焦点。尤其是在必修课与兴趣小组同时开设的学校，如何在培养学生浓厚学习兴趣的同时，既能学到更多的技能，又不与CAD必修课教学模式相冲突，将是本论文讨论的重点。项目引导式教学法的应用，很好地解决了这一难题。

关键词：CAD兴趣小组中职教育项目教学法

随着高校不断地扩招，中职院校学生的整体素质普遍下滑，尤其在学习方面缺乏积极性，严重者甚至已经到了拒学、混日子的状态；但这并不影响一些在某方面有特长的学生存在。这群学生独特的思维模式，使得目前的职业教育也应摆脱传统的教学模式，不断更新教学理念与教学方式，以适应不同特点的学生的需求。鉴于中职学生独特的学习状态，我校针对不同的专业开设了很多兴趣小组，以适应不同特长、不同爱好的学生的需求。就机械类专业来讲，开设了包括普车、数车、数铣、CAD、钳工等兴趣小组。结合个人任教CAD兴趣小组的教学实践，我总结了以下几点经验，希望能对今后兴趣小组的教学有所帮助。

一、中职“CAD兴趣小组”与“CAD必修课”的教学现状

掌握看图、识图、计算机专业绘图的基本技能，是职校机械学子的基本要求。目前我校兴趣小组从高一（下）开设，而CAD专业必修课也在该学期开设，教学内容与前者类似。如此便会造成兴趣小组的学生，在必修课中“喂不饱”的现象，进而使本来有浓厚学习兴趣和进取心的学生产生厌学情绪。这对学生自身发展及教师的课堂教学都难免会有干扰。鉴于以往的不良效果，作为任教教师，必须探索一些新的教学形式，既可以让学生学到技能、增加兴趣，又不与必修课冲突。

二、突破传统的CAD课程教学模式，寻求创新教学方法

多年以来，中职教育传统的教学方式多为灌输学生固体化知识，忽视对学生想象力和创造力的培养，学生的系统整合能力不够。为适应适应多样化的市场需求，我校多年来一直倡导“创新、创意、创业”的三创教育理念，体现“以人为本”的全新的人才培养模式。鉴于此，我也开始在兴趣小组的教学上下功夫，力求突破这一恶性循环。

项目教学法，即通过任务引导，吸引学生自发主动地学习各方面知识，达到综合掌握知识点的目的。这种方法注重学生分析能力、团结协作能力及动手实践能力的锻炼，极大拓展了学生思考问题的深度和广度，对中职学生有很强的针对性。项目教学法其特有的教法，必将在CAD兴趣小组的教学中发挥其独特的优越性。

三、项目教学法在CAD兴趣小组教学中的具体应用

1.将《AutoCAD》“转换”为《机械制图》。《机械制图》作为专业基础课，自入学之初就开始学习，由于是抽测课程，所以学生掌握得都还不错。而对于CAD，学生从感官上就将其定义为“软件”，有一定的“距离感”。所以可对二者进行整合，比如把零件图做成可调用的样板文件；三视图与CAD中的三维模型一一对照；表面粗糙度结合块的属性设置和文字的输入进行讲解；绘图实践课上，可以《机械制图》中的图形为题，这样有机地穿插在一起，既增加了教学的直观性和趣味性，丰富了教学内容，又提高了教学效果。学生对所谓“制图软件”的学习也消除了距离感，只是将“纸质的绘图”转变为了“电脑屏幕的绘图”而已。

2.设计精彩导入课，确定项目任务。第一印象很重要！兴趣小组的第一堂导入课，我以学生热衷的漫画为设计基本，和学生一起讨论绘制思路，引导学生应用基本的AutoCAD命令创新灵活地设计漫画。首先将之前优秀漫画设计的学生作品给兴趣小组的学生欣赏，共同探讨其特点，并让学生对其进行评价；其次引导学生思考其绘制方法，会用到哪些命令，这样学生就会积极主动地提出问题，互相讨论，其兴趣高涨，课堂气氛也活跃起来了。本课程的第一次作业就是在欣赏以往CAD漫画设计的基础上，绘制一幅自己喜欢的漫画。

3.提出要求，按计划实施任务作业。确定了漫画设计的任务，接下来分以下几个阶段完成本次任务：第一步，根据每个学生心底的漫画主角，给大家10分钟上网，从Baidu或Google等图片库中搜索出自己漫画主角的最称心图片；第二步，漫画主角图片确定了，那如何达到漫画的形象效果呢？这一阶段的任务就是由教师讲解本次作业需用到的主要知识点：比如线条的勾勒，色彩的配置与调和，背景方案的配置等等。教师仅仅是技术上的支持者、引导者，如何实施就要看“施工者”的本事了。正所谓“八仙过海，各显神通”！第三步，学生充分发挥自主能动性，创作一幅自己满意的作品。限时两个半小时。当然遇到技术性问题，可以随时向教师提问，教师会选择性地给予解释。

4.检查评估，自评与互评相结合。学生作品完成后，首先让学生进行自评，说出自己作品是否达到了预想中的效果，存在哪些优缺点；然后由兴趣小组的其他同学做出点评并打分，按1:1的比例得出总评结果。这样既能让学生自己心服口服，又能适当地激励他们积极向上，不断激发对CAD浓厚的学习兴趣。这也正是我们兴趣小组开设的最根本所在——培养兴趣，掌握技能。