建筑类施工企业文化特点和建筑类职业院校的校园文化特点二者的联系

建筑类施工企业文化特点和建筑类职业院校的校园文化特点二者的联系

陈永康

广西建设职业技术学院广西南宁市530000

摘要：随着我国高等职业院校教育改革的不断，市场经济发展方式的改变，产业结构的调整，现代高职院校的人才培养方式也变得更加多样化，加强校企之间的合作、工作和学习相结合已经成为高等职业院校人才培养的主要方式。目前建筑行业发展迅速，本文针对建筑行业的特点，分析了我国建筑类职业院校人才培养课程中存在的一些问题，探讨了如何将“企业文化”更好的融入教育改革当中，希望可以加强学生的职业能力，达到我国高等职业院校人才培养的目标。

关键词：建筑企业文化；高职院校；校园文化；融合

引言

随着建筑行业的蓬勃发展，建筑类企业对于建筑类人才的要求也越来越高。现代社会需要的是高素质专业技术型人才，不仅要有较强的专业技能，还需要具备较高的职业素养，接受并认可企业的文化。因此高等院校必须深入了解建筑类企业的文化，将企业文化与高职院校的校园文化有效的结合，建立新型的教育体系，将专业文化教育与职业素养教育内容融入教育教学当中，构建与企业文化对接的专业人才培养课程，提高学生的专业能力和职业素养，增加学生的职业能力和竞争能力。

一、企业文化和校园文化的定义和特点

企业文化，威廉•A•哈维兰在《文化人类学》中提到企业文化是企业在长期的发展和实践活动中所形成的并且被企业人员普遍认可和遵守的、可以体现企业特点的精神、价值观，是一种行为规范，同时也代表着企业对外的公众形象。企业文化是在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的规范，包括企业的环境、价值观、英雄人物、文化仪式和文化网络。企业文化是一个企业发展的灵魂，是推动企业进步的动力。

校园文化，是以学生为主体，校园为主要空间，包括院校领导、教职工在内，形成的以校园精神为主的一种群体文化。校园文化是全校师生的精神寄托，决定着学校的价值追求和发展目标。

企业文化和校园文化共同点在于两者面对的主体都是活生生的人而不是机器，两者都需要关心人的发展，理解人的需求，凝聚人的信心，重视人的价值，尤其在于人精神素质的提高。不同之处在于校园文化针对的主体是学生，企业文化的主体是员工，但是校园文化是企业文化的前提，学生在进入企业之前需要进行素质教育和训练，需要掌握专业文化知识，提高职业技能，培养职业道德，学习人际交往的技巧，这些也是企业文化的主要内容，只有学生在心理上做好走入企业的准备，企业才能更好的对员工进行熏陶、教育和管理。因此校园文化和企业文化在主体的培养和发展过程中存在着天然的联系，二者都是以“管理”和“氛围”开展的。

二、我国建筑类职业院校教育体制的现状

在市场经济的条件下，我国建筑行业对行业专业人才的要求越来越高，市场竞争越来越大，高校学生不仅需要有真才实学，还必须增加自身的精神素养，提高自身竞争力，来适应建筑行业的发展需求。据调查显示，建筑职业院校的部分毕业生上岗之后很快会被企业淘汰，被淘汰的原因不是因为他们的专业知识和能力的欠缺，而是由于他们无法适应企业文化和建筑行业的工作环境，对工作制度不适应，嫌苦嫌累，心理上难以发生从“学生”到“员工”的转变，无法找到自己准确的定位，发挥自己的潜能。造成这种现象的原因在于校园文化没有和企业文化有效的结合起来。建筑类的企业需要的人才不只是掌握专业的知识和职业技能就可以，最主要的是需要认可企业的文化和核心理念。那么如何将企业文化融合在校园文化当中，推进建筑院校校园文化建设，突出职业特色，为企业培养实践能力强的、面向生产、管理、建设、服务第一线的高素质全能型人才是目前建筑类院校面临的一大难题。建筑类高职院校必须改革教育培训体系，将企业文化逐渐渗透在专业教育当中，让企业文化潜移默化的影响学生，提高学生的适应企业环境的能力。

三、企业文化融入建筑类职业院校的必要性

1.高等职业院校的教育是一种特殊的教育，它的教学目标主要在于培养社会需求的人才，高职院校培养出来的人才需要直接面向市场，它的办学目的在于为企业输送专业型人才，努力使学生实现零距离上岗。企业需要的是高素质、高技能复合型人才，这就需要学生不仅要掌握专业知识和职业素质，还要主动适应企业的文化，在企业中立足并且更好的生存和发展。建筑类企业的工作较为特殊，工作环境较为艰苦，因此在学校时学生就应该了解建筑类企业的文化和企业的工作环境，这样才能避免学生仅仅专业技能高而与企业文化格格不入的现象出现，学校应该开展校园和企业交流互动的实践活动，让学生更好的了解建筑类企业的文化。

2.建筑类职业院校不同于其他普通的高职院校，建筑类的专业教师的招聘有很大的难度，因此院校内部的专业老师相关工程项目实践经验不足，他们在教学过程中只能是照搬书本的知识，对于企业的要求和企业的文化都过分疏离，导致学生无法了解到具体项目的实际工作中所需要的专业知识、技能和素养。因此学校必须将企业文化融合到日常的人才培养体系当中，将建筑行业的发展、规划以及最新的技术要求加入到教学内容当中，推进学校的教学改革，向学生传授知识时，重视培养学生的职业能力。让企业的优秀技术人员真正参与到学校的教育教学当中，让学生到建筑企业实习，通过校企之间的合作，让学生更好的学习企业文化，体验严格的企业制度和工作流程，尽早地从心理上发生“校园”到“企业”的转变，为以后进入企业打下坚实的基础。

3.建筑企业文化与高职院校校园文化融合的意义在于更好的学生了解建筑类企业的文化，为企业培育高素质、高专业复合型人才。当高职院校进行“校企合作”的办学模式时，必须深入了解建筑企业的文化内涵，对企业的工作要求和相关保障措施进行深入的研究和分析，才能更好的落实到实处，培养学生的综合能力和职业文化素养，从而提高学生的适应企业环境和要求的能力。目前高职院校往往更加重视校园文化的建设，忽视了企业文化的教育。但是学生最终还是会走入社会，成为企业的骨干人员，接受企业文化的熏陶。因此学校应该着重培养学生的集体荣誉感和团队责任感，这是学生进入社会、融入企业应该具备的最基本的职业素养，同时也是企业要求员工必须做到的。只有将企业文化和校园文化有效的融合，让学生树立主人翁意识和参与意识，才能使校园文化成为企业文化的基础。

四、建筑类校企文化相互融合的方法

1.将企业文化融入建筑类人才培养课程体系

企业文化是企业发展的灵魂，是企业进步的动力，因此，建筑类高职院校必须企业的优秀文化融入到人才培养的课程体系当中，让学生在进入企业之前了解企业的优秀文化，让学生能够更好的适应企业的发展要求，为企业的发展培养更多的优秀储备人才。同时学校要邀请优秀的企业管理人员走进校园来开展企业宣讲会，帮助学生明确职业目标。

2.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。高职院校要在学生的课余活动和课堂教学中，组织学生进入实训基地进行技能训练，模拟企业的工作环境，培养学生的团队意识，深化学生对于职业岗位的感情。

3.建筑类企业所需要的是生产一线的管理人员，需要员工具备实干精神和吃苦耐劳精神，因此学校应该重视学生吃苦耐劳精神和实干精神的培养。

4.学校组织学生参观优秀的建筑类企业，了解企业优秀文化，和企业建立合作，让学生去企业实习，深入建筑企业接受企业文化熏陶，参加企业组织的文化活动，融入企业生活。

小结

总而言之，建筑类高职院校必须改革教育体制，将企业文化和校园文化相结合，这样才能让学生提前了解企业文化，适应企业的工作环境，更好的为企业的发展发挥自己的潜能。

参考文献：

［1］来文珍.高职院校学生素质教育与企业文化对接研究［J］.教育教学论坛，2013，10

［2］蔡志恩，温天山.高职职业文化：校园文化与企业文化的融合积淀［J］.漳州职业技术学院学报，2013，8

（广西高等教育教学改革工程委托项目：2013JGW013（重点项目）支持）