如何激发学生对语文的学习兴趣

如何激发学生对语文的学习兴趣

刘杰

（广东省深圳市龙岗区龙高集团东兴外国语学校，518117）

课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。学习兴趣并不是天生的，主要在于其成长环境的影响，以及就读阶段教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?下面就自己在小学语文教学中一些实践，谈谈自己的一些做法和体会。

一、创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师、是求知的内在动力。课堂教学中应多方面激发学生学习的兴趣,多维度挖掘学生兴趣。1、课堂上应尽快抓住学生的兴趣点。做到一上课就紧紧地抓住学生的兴趣点，激起学生的求知欲，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。比如《翠鸟》—文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生理解有难度。教师提问:“从哪些词句可以看出翠鸟行动的敏捷?”学生能找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句，但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样的关键句子。此时，通过视频演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问:“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开,理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。2.教师要关注学生个体差异，用丰富多彩的语言激发学生的兴趣点。面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师,以点带面地激发学生学习语文的兴趣。如上课时应用循循善诱的语言启发学生，学生回答问题，教师应用期待的目光。鼓励怕回答错误的学生和胆小的学生，耐心地引导，使之正确地回答完毕，再予以肯定和赞许。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。3.营造以学生为主体的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的思维能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。努力创设师生和谐的课堂气氛,使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课过半后一些自制力比较差的学生会出现精力分散现象，导致课堂效率的下降。语文教师应相机开展一些游戏活动、或讲一些幽默故事、诵读诗句等以减轻紧张的压力。如一次在课堂上，我发现有一个学生不耐烦了,左顾右盼，手脚开始不安分起来。于是我就请他上台表演了一个节目:课文中描写老鹰飞翔的一连串动作，我配音朗读，他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排，竟成为一个亮点。4.运用多媒体课件，调动兴趣。此外，在课堂上尽量使用课件。让具有声、色、光、画等独特效果的视频，发挥其鲜明的表现力和直观的形象性,调动起学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣。

二、在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣

对于语文自习课，多数学生对练习册上那些机械重复的题目不感兴趣,甚至是反感。如在三年级一节复习课上，一位女生只对造句和看图作文感兴趣。我并没有因为学生的练习单一而批评她，我仔细看看她造的句子:“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”看了以后，夸赞道:“非常好，很有想象力，多有灵性啊!”随后又问道:“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?”小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道:“有时候春天来时是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”最后我让她读出自己的句子，让同学们欣赏她造的句子。欣赏和鼓励带给她喜悦和对学习的动力，从而激发她的学习潜能。此后，她学习热情特别高涨，课堂上回答问题特别主动，学习成绩名列前茅。由此说明:十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功，因为每个学生都愿意回味成功给自己带来的喜悦。

三、从质疑中激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学中应鼓励学生学会质疑，不能只是被动的接受知识。例如教学《诚实的孩子》一课，在讲到第三自然段时，有个细心的小男孩提了个问题:“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表妹回答‘不是我’，句末用的是感叹号，而列宁回答‘不是我’却用的是句号呢?”这个问题提得很好，我马上做了个小实验，指着地板上的一块碎纸屑问一学生:“是你丢的?”学生不假思索地说:“不是我!”这一问一答让学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定，列宁的回答用句号，表明了他撒谎，语气不十分肯定。让学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问。老师提议小组讨论，结果他们在合作、探究中得到了较满意的答案。可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。