如何巧妙导入化学新课教学

如何巧妙导入化学新课教学

曹永革

河北省邢台经济开发区王快中学曹永革

摘要：教学程中的导入就一影的头，是抓住学生观的的。好的导语设不体一个教师对教学对过如场电开迅速（众）眼球关键计仅现出象、教学任的，从个程度也一位教师的教学理念。以在常教学程中，我重导语的设，并在方面下了不务把握而且某上反映出所日过很注计这少功，总结了多种有效方法，在此与同分。夫仁享

关键词：初中化学导入新课河北省邢台经济开发

摘要：场电迅速握某反映夫仁享

关键词：

一、直接导入

任何一节课都有重点和难点，它们就是授课的关键，如果教师在讲授新课时能从重点和难点入手设计导语，无疑能帮助学生迅速掌握这些知识。例如在讲述初中化学第二单元《气》一节氧时，我就开门见地说：“气是同学们非常熟悉的一种物质，山氧一提到气，马上就会联想到供给呼吸和支持等，不管是在氧燃烧生活或生产中它都是不可缺少的，今天我们就来重点学习气的氧性质和用途。”这样将课题内容的重点和难点全托出，既有利盘于学生做到心中有数，又便于教师的讲述，起到了统领全课的作用。

二、悬念导入化学教学中，有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干。对这些内容，教师要有意识地创设悬念，使学生产瘪生一种探求问题妙的神秘感，从而激发起学习兴趣。如在讲解奥“二化性质”时，引言可这样设计：在意大利那不斯有一氧碳勒个名的，据说中有一个，人进入内安然无著屠狗洞洞屠狗妖洞恙，却必死无疑。科学家波决定探个究。一天，他打着狗曼尔竟火把着走入内。他发现火把的有点忽不定，不一会牵狗洞燃烧飘儿就倒了。可是当他下想看个究时，他自己马上也感到狗晕蹲竟呼吸困难了。他起走出外，大笑：这就是……抱狗洞哈哈屠狗妖你能猜出是谁吗？屠狗妖三、故事导入教学初中化学第一单元《走进丽多彩的化学世界》一课绚时，我通过大量的化学故事带领学生走进神秘的化学堂：里殿居夫人发现放射元素的忘我精神和爱国精神；我国化学家德榜镭侯发明的制法的故事。还有一些与生活紧密相连的化学事侯氏碱例，例如，我国在商代就能制造青，比了1900多年；铜器欧洲早河出土的古，能断在一起的15；生活中的化学小南剑斩叠枚铜币魔术；用白自的事实讲二战中英的故事，等等。我向学生磷燃雄描述了一个又一个有趣的事实，充分调动和发挥了学生学习的主动性。

四、实验导入化学是一门以实验为基础的科学。教师通过实验中生动、鲜明、新奇的实验现象，能激发学生的学习兴趣，使学生集中注意力，积极主动地探索新知识。学生学习之始的心理活动特征是好奇，要求解的心情。在学习某些章节时，教师可演示富有惑急迫启发性、趣味性的实验，使学生在感上承受大量色、、态、官嗅声、光、电方面的刺激，同时提出干思考题，通过实验巧疑诸若布阵、设置悬念。

五、科普导入初中化学做为化学学习的起步，按照《课标》的要求，了解知识多，在难度及深度上不作要求，但这决不意味着对初中化居学知识只需了解，教学中也需要适当对内容作深发掘的。皮毛纵在导语设计中，有时我会适当增加一点科普知识来展学生的知拓区王快中学曹永革（众）眼球仅所识面。例如在讲述《和之间会发生什么样的反应》时我是这酸碱样来设计导语的：“生活中我们老到有痛，反，听人说胃胃酸这是为的液里有质质分数为045-06的液里因人胃溶量.%.%盐酸。胃的能够进白酶的化作用，白质水解吸，盐酸促胃蛋催使蛋被收还能够蔗、水解，具有杀菌能多，会使糖麦芽糖功。但胃酸过影响的消化，重会导致，好用含碱性的药物，人严时胃穿孔这时最服如含H为什用的药品痛与3胃舒平（Al（O））。么服这样可以治胃反是用什理学节课你会找到一个确酸呢？这了么原呢？了本就明的答案”我发学生对一小科学有，下面。现这段知识听得津津味行得就比了。

的教学进较顺利六、复习导入些内和其知识很强连贯可检化学中有容后的有的性，教师在学生节课学的导入新课种导入方法查上所知识同时。这既可以使学生对新感到陌生，又降低新的难度，帮助学生知识不可以知识心理的，学生在学习新容有思想准备，又有克服上恐惧使内时既基础，学习轻自如如在讲“二化实室知识起来松。例氧碳验制时可以由复二氧碳内再法”，教师习提问“化”的性质容开始，巧妙地题转到的取在《碱的性》一节开始，把话移它制上来。通提问具有哪性为什具有性自然地到碱的酸些通？酸么通？过渡通性习为，符合学生的，能够学生由。以复旧知识桥梁认知规律使“要我学”转为“我要学”，发学生的欲望，动学生变激求知调积极。既复过知识又降授知的性运用该方法，能习学的，能低新的难度，顺利地导入新课识。

七、生活导入教育学研究表，学生在学习某种新概念之前对日后要学明就些概名词术了气氧气铁习的一科学念语有初步理解，如空、、的性质，等等，物质是日生活中见的，学生对物质这些常很常这些有一简单模的解从生产生活实际的实入新课，些糊了。例引不仅可以立良使上气氛跃立良环建好的师生关系，课活，创好的课堂，而且发学生的学习兴趣，动学生产生学习的在动境可以激调内促使他们立更。

机，树远大的学习目的化学与社会生活有关的实例料知识手段。而常规，是创设情景的好材，是构建新的有效教学的检、直入、提问等入新课的方法，虽学生旧知识查接引引使直进入正题，泥带水，简意赅，铺直的方式易接不拖明但平叙不吸学生，堂课淡如水，从生活生产实际入新引整往往平。因此引课，是教学中用的方法现代常。

总之，在化学教学中，设计巧妙的导入，为新课创设生动、活泼的学习情，动学生学习化学的性，对有效地提高化境调积极果将起至。

学课堂教学的效到关重要的作用