浅议中学美术教育中学生兴趣的培养

浅议中学美术教育中学生兴趣的培养

马霄昊

（四川省凉山彝族自治州冕宁县民族中学校）

摘要：在当下大的教学环境中，美术教育并不是社会和学校的关注的重点，学生并不能真正接触到美术，导致学生对美术学习的积极性不高。美术教育有利于学生创造力、想象力、审美能力的发展，因此，在中学阶段，推行美术教育有着至关重要的作用。本文着重探讨了当下美术教育面临的问题，分析了如何在中学美术教育中培养学生的兴趣。

关键词：中学美术；培养；兴趣

新课程改革要求教育应推动学生德、智、体、美、劳的全面发展，美术教育也成为了教学的重点之一。大部分家长没有从小培养学生美术素养的观念，学生在小学教育阶段学校也没有具体去落实该课程，使大部分学生不了解美术带给自身和生活的真正意义。这要求美术教师要探索多种途径，激发学生对美术学习的欲望，培养学生学习美术的兴趣，让学生深入美术的殿堂，认识到美术中所蕴含的“美”，鼓励学生动手操作，培养学生的审美情趣，发展想象力和思维能力。

一、美术教育存在的现实问题分析

1、社会对美术教育目的的认识不明确

应试教育的时代背景下，家长更注重成绩，感觉美术是一门“没什么用处”且占据主课上课时间的课。学校为了抓学生成绩，也不重视美术课的开展，大部分学校开展了美术课，也是为了应付上级的检查。这就导致社会对美术这门学科的包容度低。与此相比，在西方国家就较为注重对孩子美术兴趣的培养，美术教育对孩子智力、思维能力、良好个性的发展都有着重要作用。这就要求加大宣传美术教育对孩子发展的作用，提高全社会对美术教育的认识和理解。

2、缺乏专业的美术教师

大多数学校的美术教师并不是专业的，有些教师可能是有些绘画的功底，或者是大学学的专业和美术有些擦边。而且大部分高校毕业的美术生，不愿意到中学担当美术教师，他们感觉待遇不高，工作辛苦，美术教师不专业，基础知识不扎实，这就使美术课不能正常的顺利开展，学生不能真正的学到美术知识。这就要求学校要吸引人才，注重美术课的开展。

3、教学资源落后

学校的资金大部分都愿意投入到语文、数学这样的课程，不愿意在美术教学资源上花费金钱，对这方面的预算很少。学校里没有专业的美术用品和设施，这给教师上课也带来了一些困难，教师需要自己去准备材料，再制作，也是一个比较花费时间的工程，这极大的影响了美术课堂的质量。学校应该对美术设施进行一定的改造和投资，丰富美术教学的资源。

二、培养学生美术兴趣的策略

1、改变课堂教学方式，把美术教育落实到实际中去

传统的美术教育中，教师偏重于教授专业的、理论的绘画知识和技巧，这与学生的现实生活相脱钩，理论不能联系实际，学生理解困难，会产生厌烦的情绪，提不起学习美术的兴趣。且这种教学方式忽视了学生发展的认知空间，也不能有效体现出美术教学对促进学生创造力发展的作用，使课堂教学的结果并不如人意。美术课所要呈现的应该是一个开放的、大胆的、创新的课堂，使学生能自主发挥他们的想象力和创造力，促进他们个性化和创新思维的发展。因此，这需要美术教师根据学生身心发展的特点和需要出发，制定个性化的教学方式，同时要立足于课堂的基础性，不把学生局限在刻板的思维和框架中，给学生提供自主创作发挥的空间。这有利于学生主动参加美术活动，走进课堂，体验到美术学习的乐趣。

2、拉近师生关系，提高课堂氛围

美术课在实际教学中属于一门副课，一星期最多只有一到两节，没有考试要求，美术教师对学生要求不高，大多数学生喜欢在课上做自己的事，这导致师生关系淡薄，课堂氛围混乱。良好的师生关系是提高课堂氛围，打造高效率教学的基础，这也直接影响了学生对美术学习的兴趣。教师要注意日常与学生的沟通交流，走近学生，关心学生，了解学生的需求，拉近师生的距离，打破师生交流的障碍。在活跃的课堂氛围中，吸引学生学习美术的兴趣。

在中学美术教材里有一课是“设计制作节日请帖”，教师可让学生进行小组讨论交流，思考要设计什么样的请柬，选择什么样的节日，如何挑选背景画等问题。在制作过程中，学生能够充分发挥他们的想象力和创造力，有利于培养他们的动手操作力，对团队之间的沟通交流协作也有重要的作用，能使学生在愉快的环境中投身于美术学习，激发学生美术创作，提高学生的动手操作能力。

3、给学生提供一个开放的环境，开发学生的潜能

兴趣是学习最好的老师。现在的家长对孩子期望过高，学生如果有一点小成就，家长就会给他们报各种辅导班、兴趣班，这会使孩子对所喜欢的东西产出厌恶的情绪，不利于学生的学习。教师需要多与家长沟通，让他们不要给孩子施加太大的压力，给孩子一个开放的弹性空间，鼓励他们的喜好，不强迫他们。

教师应该转变教学思路，不要把美术课当成一门理论课，要把美术当成学生的兴趣爱好去培养。为他们提供一个开放、有趣的教学环境，引导他们对美术的兴趣，包容他们天马行空的想法，多鼓励他们创作，使他们能在美术的学习中汲取营养，已发挥他们的最大潜能。

4、通过作品的奇闻轶事吸引学生学习的兴趣

每个作品的诞生都有一定的时代背景，教师给学生欣赏作品时，学生会感觉看不懂，不能理解作品背后的内涵。教师若能提前给学生普及作品所创作的时代背景，作者创作意图，或者在创作中发生的一些奇妙的事情。学生会更加感兴趣，这也能减少学生在美术学习中乏味感。

著名雕塑《断臂维纳斯》，维纳斯是古罗马神话中爱与美的女神。她断臂的说法有两个经典的事例，第一个是作者在完成维纳斯的创作后，邀请很多名人前来观赏点评，众说纷纭，但人们都一致认为，这个雕像最美的是她的左臂，作者立刻砍断了她的左臂，众人不解，问其原因，作者说：“我不能因为她局部的美破坏了整体的美，如果这样，我宁愿她是残缺的美”。第二个故事是一位农民在春天刨地时掘获的，这件事被法国人路易斯指导，当即前往此地，却因没带够钱，在回家取钱的路上被一位希腊商人买走，为了留住这个珍贵的艺术品，他立刻把这件事报告给法国大使，进行武力截夺，英国人也得知此事，立刻派舰艇前往海上，在双方交战中，雕塑的双臂不幸被砸断。

这有利于提高学生上课的兴趣，也能给学生普及课外知识，让学生更深入作品，教师也能减轻一些上课的压力，是一件双全其美的事情。

5、接触自然，从大自然中培养学习美术的兴趣

美术和生活密切相关。美术不同于数学、语文这种较偏理论知识的学科，教师不要把教学局限在教室里，教师可以带领学生发现生活，贴近自然。让学生发现美术在生活的别样运用，从自然中让学生体会到美术带给心灵上的震撼。教师要利用发掘多种教学资源，走出教室。在安全可以保障，资源允许的情况下，带领学生参观艺术馆、画廊，还能带学生公园，到大自然中写生，让他们主动观察，画出自己眼中的风景。这能推动学生欣赏美、感受美能力的发展，对学生审美情趣的提高也起重要作用。这让学生享受到了学习的快乐，能有效培养学生的美术兴趣。

三、结束语

美术教育对学生整体能力的和谐发展至关重要，应试教育固化了学生的思想，给美术课的开展也带来了一些问题，教师在顺利开展美术教育的这条道路上任重道远。这需要美术教师顶住压力，给学生们提供一个自由、开放的环境，提高学生学习美术的兴趣，发展他们欣赏美的能力，以使他们身心的健康发展。从国家层面上看，对国民素质的提高和“中国梦”的实现都有着重要作用。

参考文献

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[2]王敏.中学美术教学对学生兴趣的培养[J].中国校外教育，2016（29）：153-154

[3]李为民.中学美术教学中学生学习兴趣培养探析[J].美术教育研究，2013（10）：138-138