信息技术为初中英语课堂教学插上腾飞的翅膀

信息技术为初中英语课堂教学插上腾飞的翅膀

赵淑霞

山东诸城一中赵淑霞

信息技术的广泛使用，对初中英语教学提出了新的要求。如何在现代信息技术环境下进行初中英语教学，是我们英语教师面临的一个新课题。该课题的核心是如何具体应用计算机和网络辅助英语教学。计算机辅助语言教学（ComputerAssistedLanguageLearning简称CALL）是英语教学发展的新趋势。网络辅助语言教学（WebAssistedLanguageLearning简称WALL）的兴起，为初中英语教学插上了腾飞的翅膀。这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写都是影响巨大而意义深刻的。具体表现如下。

一、信息技术与初中英语听力教学

传统的听力教学，主要是靠录音机和教师的朗读来完成。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些需要改进的地方，计算机的应用将会弥补这些不足。

1.利用U盘存贮听力材料。U盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点，一张U盘可存贮相当于许多盘录音带的内容。而且，U盘的复制比录音带的复制容易得多，并且软件及网络听力资源丰富，选择空间大，比如，可从洪恩英语等网站下载大量资料，便于教学。

2.运用多媒体选播听力材料。充分利用多媒体集文字、图像、声音于一体的功能，以及形象生动的特点，激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。如学习二册Module6TheOlympicadventure时，可以重现奥运场面。而且，在播放中，所播放内容可以任意快进、快退、反复，学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确地找到反复再听。

3.选择优质的英语听力软件。突破传统的听力教学瓶颈，可以有效地弥补有些教师语音、语调不准确、不规范，给学生的听力提高造成障碍。通过一些英语网站选好听力软件，播放语音纯正、地道的英语，学生听来则是一种享受。

二、信息技术与初中英语口语教学

随着对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得尤其重要。而对说的能力的培养，创设英语环境非常重要，计算机和网络能为学生提供更为广阔而真实的空间。

1.用英语网上交谈。农村中学生很少有机会与外国人直接沟通，而学生通过网络，一是可以和国外以英语为本族语的人士直接交流。这种网上交流不是面对面的交谈，可以省却学生的羞涩感。二是通过国内网络，学生可以登陆一些网校和国内说英语人士交流。三是通过校内互联网，学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下，根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象来提高英语水平。

2.用英语人机对话。学生可以选取一些英语网站上的软件自主训练自己的语音、语调和表达，也可以模仿计算机所播放内容，如大耳朵英语提供的新概念英语录音就是很好的听力材料。这样，学生愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。

3.展示录像情景，激发会话兴趣。新课标初中英语教材中每单元的Module1会话占有相当大的篇幅，多数会话材料要求所听到的内容与图片相配。我们可以利用题材上的会话在特定的情景中进行表演，并伴有相应的表情和动作，创设真实的交际情景，训练会话，提高口语水平。因此，从某种意义上讲，会话教学成功的关键在于教师能否根据教材的内容，运用适当的媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。

比如，教新课标第二册Module2Springfestival的对话内容时，除了下载与课文有关的对话录像，还可以自编学生准备过新年的对话小品，在具体教该课前，首先播放这段会话小品表演，让学生在情境中学习。重播时，可将有关画面定格，让学生一一说出与画面相关的句子，每个小组选两个代表对话。第三次只播放画面，不放声音，由学生们一一说出录像中的句子。最后请同学们模仿表演。用这种电教手段，可以把枯燥的文字加工成动态的视听小品，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生由对课文的机械记忆、半机械记忆过渡到知识的灵活运用。

三、信息技术与初中英语阅读教学

利用计算机和网络，可有效地提高学生的阅读能力，主要体现在以下几个方面。

1.运用多媒体课件，挖掘教材资源，提高英语课文教学质量。CAI教学（ComputerAssistedInstruction）具有多种信息功能，能集成文字（Text）、声音（Audio）、图像（Graphics）及动画（Animation）等。同时多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供更多的语言实践机会，大大提高学生的英语阅读兴趣。

2.应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的有效途径。可以有效地克服以往中学英语阅读教学中存在的问题，解决阅读题材内容陈旧，训练方法单一、呆板等问题。网络具有信息丰富、题材广泛且新颖、反馈及时等特点，能极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。

选择网上阅读材料时，要注意拓展性、时效性、趣味性、科学性、艺术性，即从网上选取的材料不是简单的重复，而是对教材内容的扩展、延伸。材料内容要新颖，有时代感，或是一些热点问题；要符合学生特点，能引起他们的兴趣。即所选材料要真实，难易适中，适合学生阅读水平。对一些较难的文章，可进行适当改编，从而有梯度地训练学生的阅读能力。

四、信息技术与初中英语写作教学

充分利用计算机和网络，能促使初中英语写作变得生动有趣、丰富多彩。

1.利多媒体课件，活现写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，创设真实的情景，或者播放一段故事，让学生亲临其境，然后有所感而有所写。还可以设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步进行写作训练。例如，写Myhometownandmycountry一文，教师可以播放关于本城市或乡村的一些图片，如标志建筑、著名景点、河流山脉等，并对可能用到的词汇和语法作一些必要的解释，学生就会很容易地写出来。

2.充分利用网络优势，提高学生写作能力。利用电子邮件，教师可指导学生结交国际笔友，或和国内英语水平高的结为笔友，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。

在现代信息技术环境下进行初中英语教学任重而道远。作为英语教师，要更新观念，更新知识，终身学习；要清醒地认识到现代教育技术的作用，调整自己的知识结构，以适应现代化教学手段；利用自身的优势，把英语教学推向新的境界。