基于工作过程的野冲压模具设计与制造冶课程学习领域开发

基于工作过程的野冲压模具设计与制造冶课程学习领域开发

赵博宁

LearningAreasDevelopmentof"StampingDieDesignandManufacturing"CourseBasedonWorkProcess

赵博宁ZHAOBo-ning曰马春文MAChun-wen（柳州铁道职业技术学院，柳州545007）（LiuzhouRailwayVocationalTechnicalCollege，Liuzhou545007，China）

摘要院基于工作过程的培养模式为主线，研究开发一种全新的冲压模具设计与制造课程学习模式。开发过程以学生获得职业能力为目标，结合当地制造业特色，选取典型岗位任务，分析职业能力，设计学习情境，进而设计教学活动。

Abstract:Basedonthemainlineoftrainingmodelofworkprocess,anewlearningmodeofstampingdiedesignandmanufacturingcourseisresearchedanddeveloped.Developmentprocesstakesthatstudentsgetprofessionalcompetenceasthegoal,combinedwithlocalmanufacturingindustry'scharacteristics,selectstypicaljobtasktoanalyzeprofessionalcompetence,designlearningenvironment,andthendesignteachingactivities.

关键词院工作过程；冲压；学习领域开发Keywords:workprocess；stamping；learningareasdevelopment

中图分类号院G642.0文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）10-0261-021

学习领域定位冲压模具设计与制造是理论与实践结合紧密的课程。

教学过程以培养学生的职业能力为目标，学生自主学习，教师按需指导，通过查阅相关资料和手册，分析工艺特点、制定冲压工艺方案、继而完成模具设计及主要零件的加工工艺和文档整理等。学习过程中不断养成认真工作和科学设计心态，自觉保持安全和健康的工作环境，谨遵劳动法规和环保条例，加强合作意识、责任感以及与他人的沟通和交流[2]。

2学习领域内容渊表1冤

3学习情境设计共设计了3个教学情境完成学习领域内容。学习情境设计见表2。学习情境1的内容见表3。

4考核方式主要以过程考评为主，期末考核为辅的重要性。过程考评强调学生在整个模具设计与制造过程中掌握技能的能力以及工作态度与表现，占70%，期末考核采用卷面考试，考核学生掌握理论知识的能力，占20%。

5结束语“冲压模具设计与制造”课程在培养冲压模具行业人才中具有核心地位。从培养学生的职业能力出发，结合课程相应国家职业资格证书，以典型冲压零件为载体构建了课程的学习情境和学习任务，应用了新的考核办法。课程的教学改革还需要在实施过程当中不断地改进和完善，才能达到目标。

参考文献院[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.[2]巫修海.基于工作过程的机械CAD/CAM学习领域课程开发[J].专业教学研究，2010(12).[3]于云程，陈剑鹤.基于工作过程的“冲压模具设计与制造”课程教学设计[J].常州信息职业技术学院学报，2010(6).[4]蒙以嫦.基于工作过程的“冲压模具设计与制造”课程教学设计[J].机械职业教育，2012（12）作者简介院赵博宁（1981-），女，陕西西安人，柳州铁道职业技术学院讲师，硕士研究生，研究方向为机械制造及其自动化。