爱心浇灌，留住孩子

爱心浇灌，留住孩子

温莉萍

云南省玉溪市红塔区高仓中心小学653100

摘要：农村孩子辍学现象令人堪忧，控辍保学，是农村中小学班主任面临的一大难题。控辍保学，可以从几个方面着手：关爱学生，用真情实感防止学生流失；及时掌握并解决“双困生”的各种困难，让他们安心地上学；捐资捐物，奉献爱心，解决后进生的燃眉之急；培养了学生的兴趣、爱好，有效地防控了学生辍学流失；让家访架起家长、老师与学生之间的沟通桥梁。

关键词：关爱双困沟通

一、关爱学生，情感控辍

教师职业道德第三条中说到，关爱学生，就是关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友……不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

1998年，我在玉溪市红塔区桃源小学任教，班上有一个女孩，她是父母重组家庭后才出生的孩子，她的父亲已经五十多岁了，身体又不好，有一个姐姐还在读书，是她的母亲支撑起了整个家庭，父亲的医药费和孩子们的生活费几乎花光了家里的所有积蓄。我听了这种情况，建议她家办个特困证明，证明办好了，孩子的生活费用也有了改善。之后，我让孩子担任了班委，经常给孩子鼓励，帮孩子树立面对困难的信心。我对这个班级赋予了极大的心血和爱心，当然尤其是这些有着特殊经历，特别需要关爱的孩子，一定特别用心对待。日复一日，我用自己的真心换取学生的认可和尊重。那一年，我们班没有一人辍学，我用我的真心留住了每个孩子。几年后，我调离了原来的学校，却经常收到孩子们在周末用父母的手机发来的短信。稚嫩而真挚的话语，偶尔还会夹杂着几个错别字，但我的心却是暖暖的。要赢得孩子的一颗真心，教师必须先付出一颗关爱学生的心灵。

二、辅导“双困”，帮教控辍

大部分学生辍学的原因是学习跟不上，上课听不懂。俗话说：“十个指头有长短。”学生的智力、能力也都不一样齐，那就要求教师授课时能照顾到全体学生，分层次，多目标。对不同的学生采取不同的评价标准：扩展优等生的能力、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发现双差生积极向上的兴趣，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。

传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护学生，关心学生，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心地上学，以真情实感把“双困生”留住。

三、捐资助学，扶贫控辍

贫困生在辍学生中占了很大的比例。2000年，我们班上有一个女孩，我发现她在上课的时候总是郁郁寡欢的，下课的时候总是一个人在教室发呆，了解情况才发现她的家庭情况极为特殊，她的奶奶是聋哑人，爸爸的手部也有残疾，家中还有一个年迈的爷爷，一个五岁的弟弟，妈妈要照顾爷爷奶奶、爸爸和弟弟，还要管着地里的庄稼。家中的生活重担都压在妈妈的身上，家庭十分贫困。孩子好几次和妈妈说不上学了，她要在家里帮妈妈干活。了解情况后，只要一有机会，我都会帮她申请补助。今年十一月份，瑞源商贸有限公司为我校十五名特困生每人捐助了一千元，当她用颤抖的双手接过那一千元时，眼中饱含的是感激的泪水，一千元对她家来说，无疑是雪中送炭。此外，我还经常找她聊聊天，说说话。渐渐地，她活泼了，开朗了，把感恩的力量化为学习的动力，学习成绩进步非常快。

捐资捐物，奉献爱心。让我们慷慨解囊，用善举为学生们创造更好的学习环境，用爱心帮他们重回温暖的教室，快乐地成长。为祖国的未来和民族的希望培养出更多更好的“四有”新人。

四、开展活动，培趣控辍

学生厌倦学校生活，特别是一部分中等生的离开，并不完全是因为来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思了。针对学生的这种想法，学校组织班级开展积极健康的文体活动来控辍保学是十分必要的，让孩子们充分发挥自己的能力，让所有学生感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班集体的魅力。另外，每个班级也可以根据班级自身情况组织一些有益的活动，都可以让学生在玩中学，既开发了学生智力，又增强了班级凝聚力。

五、家校沟通，家访控辍

班主任的家访是控辍保教的最有效的手段，只有通过家访，才能及时、准确、全面地了解学生的生活环境和在家表现，以便对学生进行有针对性的个别教育。学期初，我建立了学生家庭联系卡，上面详细准确记录了每个学生的家庭住址，联系方式。坚持每天考勤制度，严格学生请假制度。这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而逃课最终辍学的现象。

参考文献

[1]陈国华农村“非经济性辍学”现象透视——文化资本的视角[J].继续教育研究，2010，02。

[2]吴纯浅析农村中小学生辍学的原因[J].新课程，2012，01。

[3]朱永新新教育之梦[M].人民教育出版社，2002。

[4]苏霍姆林斯基著给教师的建议[M].教育科学出版社，1999。

[5]张秉才辍学──不容忽视的社会问题[J].青海教育，2000，03。