全面发展的教育目的始终是教育活动的理想追求，但理想教育目的具有终极性、不可测度性等特点，难以调控具体教育教学实施；“高考分、高升学率”成为教育教学的直接现实的目的，从而使教育目的发生变异，这是由多方面因素促成的。
教育探索
2004年2期
