课程论坛是开放大学课程网上教学交互的重要载体,而现实中其交互效果并不令人满意。本文以持续关注理论为指导思想,采用案例分析法和内容分析法,探究＂三阶递进＂课程论坛教学模式,研究目的是为了探寻持续帮助学生有效学习、促进课程教学目标实现之路。实践表明,采用＂三阶递进＂课程论坛教学模式,可以实现较高水平的网上教学交互。
终身教育研究
2017年5期
