本文首先对智慧课堂学习环境下学生的高级思维能力发展策略进行国内外现状研究,在此基础上构建了基于智慧课堂的学生高级思维能力发展的初步策略体系;其次采用基于设计的研究（DBR）开展三轮循环实验,结合问卷和访谈不断分析、设计、实施和评价策略的应用效果,最终形成了以＂学习准备—情境创设—问题表征—问题解决—总结评价—迁移应用＂为切入点的基于智慧课堂的学生高级思维能力发展策略体系,为智慧课堂中教与学的活动提供理论和实践指导。
数字教育
2015年4期
