由于研究生英语入学水平参差不齐，英语听力教材为普通学生编写，无法满足学生个性化学习需求。使用真实语料，针对学生不同英语水平而设计的研究生英语课堂教学，以不同的学习任务为教学目的，满足了不同水平的学习者对所学知识的兴趣，保证了课堂教学质量。
新教育时代（电子杂志）
2016年4期
