作文向来在初中语文教学和语文评价体系中占有重要“席位”，而立意往往是影响作文水平高低的重要因素。因而，引导学生实现作文的快速、深刻立意，应成为全体语文老师的重要任务。本文以一堂作文课为例，旨在通过“看图·联想·感悟·筛选”的思维方式，帮助学生找到立意的方向和方法。
黑龙江教育：中学版
2015年4期
