近年来，从事一年级拼音教学的语文老师发现．由于种种闪素，学生在拼音的掌握方面水平参差不齐．一些学生在学前的过度训练，造成了他们在“语文学习”起跑线上的差异日益明显。拼音学习与其他知识点学习的不同点在于，它在知识发生、发展的逻辑次序上表现出来的起点是隐性的．
江苏教育研究：实践（B版）
2013年5期
