师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志，是教师职后专业发展的重要阶段，是基础教育质量的重要影响因素。本文运用调查问卷，对师范生的教育实践能力——教育基础能力，班级管理能力和教学、科研能力进行了调查，并对问卷的结果进行了数据的统计和分析，明晰了存在的问题：理想和现实存在差距，理论和实践脱节，实习制度存在弊端等，并进行了理论和现实的思考，积极寻找对策和建议。
高等教育发展研究
2012年4期
