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适度教育观及其微观基础

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摘要 <正>“适度教育”迄今还是一个讨论得不多的课题。撇开课题本身的难度因素不谈,可能还有两个原因:第一,在部分学者看来,“适度教育”不是什么玄妙的东西,辩证唯物主义质量度相互关系的原理可以为之提供很好的解释。辩证唯物主义认为,世界上一切事物都有质和量两种规定性,都会有质和量这两种规定性的变化,即量变和质变,而度则是反映事物质

DOI 3ojzzv9nj5/90370

作者操宏高

机构地区不详

出处《教育与经济》 1991年2期

关键词适度教育辩证唯物主义教育事业过度教育认知技能相互关系

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1991年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）