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小学生习作心理偏差及其调适——基于432名小学生习作心理的调查分析

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摘要一、调查目的德国著名教育家第斯多惠认为：＂学生的心理发展水平是教学的出发点,所以必须在教学以前就确定这个出发点。＂习作作为一种言语表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望和表达的热情。而良好的习作心理,正是习作的一种良性的、有力的刺激和动力源泉。

DOI zdloypv8dl/901240

作者沈蓉

机构地区不详

出处《江苏教育研究：职教（C版）》 2010年7期

关键词习作心理小学生心理偏差学生习作调查著名教育家

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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江苏教育研究：职教（C版）

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