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量化教师发展评价让成长有“积”可循

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摘要摘要：随着教育改革的深入，教师评价制度逐渐成为提升教育质量的重要手段。量化教师发展，旨在通过数据化、标准化的方式，全面客观地评估教师专业发展。本文立足于园所实际,通过五年的探索，建立“幼儿园234+N教师发展评价体系”基本框架。将教师发展评价分为二个方面：一是师德，二是师能；三大板块：保障机制、组织实施、呈现实效；四个维度：德、能、勤、绩；全力促进教师队伍建设。

DOI ldezkxx3nd/8785065

作者胡慕婷

机构地区中南财经政法大学幼儿园（首义）

出处《中小学教育》 2024年17期

关键词量化教师发展评价成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

2024年17期

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