摘要
摘要：本研究以中国传统文化教育在小学语文教学的渗透方式为切入点，采用教育学原理和教学法分析等研究方法，系统地探讨了中国传统文化在小学语文教学中的渗透方式及其效果。研究发现，小学阶段是学生形成个人文化认知的关键期，语文教学是中国传统文化传播的重要渠道。通过融入故事、成语、历史人物等传统文化元素，有效地激发学生对传统文化的学习兴趣，从而提高语文学习的积极性与主动性。同时，实证研究表明，这一教学策略在提升学生文化素养和语文学习成绩方面具有显著效果，对于培养学生中国传统文化的认同感和民族自豪感有着深远意义。因此，对于中国传统文化的渗透教育在小学语文教学中应得到充分重视和理论上的深入研究，既能弘扬传统文化，也有助于提升小学语文教育质量。
出版日期
2024年10月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
