大单元教学框架下初中音乐课程中的多元文化融合策略研究

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摘要 摘要:随着全球化和信息化的快速发展,多元文化的融合已成为教育领域的重要趋势。在初中音乐课程中,融入多元文化元素不仅有助于拓宽学生的文化视野,还能提升学生的音乐素养和审美能力。本文基于大单元教学框架,探讨如何在初中音乐课程中有效融合多元文化元素,旨在提供一套可行的教学策略,为初中音乐教材的教学实践提供参考。
出处 《中小学教育》 2024年14期
出版日期 2024年10月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)