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高中生物高效课堂构建分析

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摘要摘要：传统理论讲解+黑板板书的教学模式导致生物课堂教学质量大打折扣，学生的学习能动性和积极性不高，游离于课堂之外，成为知识的容器，核心素养发展也就无从谈起。有的教师教育经验比较有限，过多关注理论知识讲解，忽略了学生的实践操作，教师演示性实验占据主导，学生逐步丧失了自主学习的能动性，高分低能的问题比较严重。

DOI ldezkzqked/8642941

作者赵艳玲

机构地区单位：长春市第六中学邮编：130022"

出处《向导·学术研究》 2024年14期

关键词新课改理念高中生物高效课堂

分类 [文学][]

出版日期 2024年09月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）