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基于问题驱动的小学数学深度学习

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摘要摘要：本文对问题驱动的小学数学深度学习进行了分析。首先揭示了问题驱动模式在小学数学深度学习中的价值，接着对现状进行了简要阐述，最后提出相应对策，主要从培养学生的“问题”思维、留给学生问题思考空间、锻炼学生的元认知反思能力三方面进行论述。

DOI n49e0wy5qd/8636083

作者曾梦洁

机构地区邵阳市城东乡洋溪小学

出处《中国教师》 2024年12期

关键词问题驱动小学数学深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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