摘要
摘要:本旨在探讨如何在高中数学教学中促进学生的深度学习。通过分析学习理论和深度学习原理,本文提出了一系列促进学生深度学习的教学策略。其中包括建立客观评价与反思的激励机制,引导学生进行探究式学习,并培养数学探究和批判性思维能力。通过具体案例分析和实践应用,验证了这些教学策略的有效性。结果表明,深度学习的教学策略对中学数学教育具有重要意义,为提高学生数学学习的质量和效果提供了可行的方法和路径。这一研究为高中数学教育提供了参考和借鉴,也为未来进一步探索数学教学中的深度学习提供了思路和展望。
出版日期
2024年07月01日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)