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小学数学学习困难儿童的诊断与个性化教学策略研究

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摘要摘要：本文探讨小学数学学习困难儿童的诊断与个性化教学策略。通过文献综述和实证研究，我们揭示了数学学习困难的表现特征及其可能的原因，包括认知、情感和环境因素。针对不同类型的困难，提出了个性化教学策略，如使用具体物体辅助教学、采用多元化的教学方法以及营造积极的学习环境等。此外，强调了家庭、学校和社会的合作与大力支持在帮助这些儿童克服数学学习困难中的重要性。本研究为理解和解决小学数学学习困难问题提供了理论指导和实践支持。

DOI 34gmm3y9o4/8396007

作者林平泉

机构地区四川省德阳绵竹市麓棠学校 618000

出处《教学与研究》 2024年8期

关键词小学数学学习困难个性化教学认知因素学习环境

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）