“双减”背景下小学生数学思维能力培养策略探究

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摘要 摘要:在双减背景下,数学思维培养策略应注重培养学生的问题解决能力。数学思维培养需要通过培养学生的问题解决能力来推动,可以通过设计富有挑战性的问题,激发学生的思考和创造力,使他们能够主动思考解决问题的方法和策略。注重培养学生的抽象思维能力。在双减背景下,学生由于缺乏实践经验,抽象思维能力较弱,因此需要通过培养学生的抽象思维能力来提高他们的数学思维水平。可以通过引导学生理解数学概念的本质、建立逻辑思维模型等方式来培养学生的抽象思维。
出处 《中国教师》 2024年5期
出版日期 2024年04月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)