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深度学习背景下小学数学课堂教学策略研究

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摘要摘要：小学数学这门课程知识点存在一定逻辑性和抽象性特点，课堂上引导学生进行深度学习，可使其围绕知识内容实施重组和整合，对培养学生高阶思维能力有着积极作用，为此需要教师借助恰当方式，引导学生实施深度。本文将从深度学习背景下小学数学课堂教学策略展开研究，通过多元化且富有趣味性教学模式打造高质量课堂。

DOI 7j6v1x7g7d/8201166

作者张海鹏

机构地区临汾市尧都区金殿镇东麻册小学邮编：041000

出处《教学与研究》 2024年4期

关键词深度学习小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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