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让朗读回归传统之“三到”
让朗读回归传统之“三到”
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摘要
摘要:朗读的意义在于,让学生在音声明朗中,体会字段句的“音形意”和文字背后的“理情味”。随着学生感情的投入,学生真正在朗读的音调中,与作者产生心灵的共鸣,体会作者的情感与思想,涤荡学生的心灵,有利于语文以文塑人目标的实现。基于此,本文主要借鉴传统读书的“三到”,让学生在朗读中“有所法”“有所思”“有所得”。
DOI
7dm6pemryj/8163906
作者
吴秀丽
机构地区
海南省三亚市立才学校 572031
出处
《中小学教育》
2024年3期
关键词
小学语文
语文朗读
朗读策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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