让朗读回归传统之“三到”

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摘要 摘要:朗读的意义在于,让学生在音声明朗中,体会字段句的“音形意”和文字背后的“理情味”。随着学生感情的投入,学生真正在朗读的音调中,与作者产生心灵的共鸣,体会作者的情感与思想,涤荡学生的心灵,有利于语文以文塑人目标的实现。基于此,本文主要借鉴传统读书的“三到”,让学生在朗读中“有所法”“有所思”“有所得”。
出处 《中小学教育》 2024年3期
出版日期 2024年04月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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