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张秀秀-基于认知心理学的小学识字教学研究
张秀秀-基于认知心理学的小学识字教学研究
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摘要
摘要:本文从认知心理角度出发,对小学识字教学策略进行了研究。在此基础上,本文从认知心理学的角度出发,探讨了小学课堂教学中存在的问题。在此基础上,提出了基于问题的教学策略、注重思维能力的教学策略、多元化的教学策略和互动教学的策略。经过试验证明,本研究提出的几种教学方法均可显著地改善学生的成就与发展水平,对小学教学教育具有一定的借鉴意义。
DOI
54k2mpy804/8163833
作者
张秀秀
机构地区
西社中心校,山西 运城 043600
出处
《中小学教育》
2024年3期
关键词
认知心理
小学识字
教学研究
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年04月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
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