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寓教于乐,授之以渔——小学语文低年级识字教学策略探究

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摘要摘要：在小学语文低年级阶段，识字是学习语文的基础，也是语文教学中重要的组成部分，因此，小学教师应当以各种趣味性的教学方式引导学生进行识文断字。由于小学阶段学生年龄小，知识概念体系都还没有建立起来，导致在学习中对这种方块状的文字敏感度低，识字教学效果较差，为改善这种现状，教师可采用各种具有趣味性的教学方式引导学生识字。本文详细分析了目前小学阶段语文识字教学中所遇到的问题，并提出了一些有效的识字教学策略。

DOI 7j6v1v3knd/7980766

作者杨婉真

机构地区（泉州台商投资区第十实验小学福建泉州 362123）

出处《中小学教育》 2022年1期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）