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“思维可视化”在小学数学教学中的实践与思考

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摘要摘要：在小学阶段，授课过程中，一些过于抽象的数学理论知识可能会对数学教师的教学活动产生重大的负面效果。所以，为了使学生能够更直观、更详细地掌握数学的应用策略，数学老师必须在他们的授课过程中实施思维的可视化教育观点，并采取更实际的教育手段，帮助他们深入理解抽象的问题处理策略，进一步有效地增强他们的数学学习能力。

DOI rj816zwr40/7896910

作者陈丽琴

机构地区福建省漳平市教师进修学校附属小学

出处《教学与研究》 2023年16期

关键词小学数学思维可视化课堂教学实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年12月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）